湖北省農(nóng)村獨(dú)生女高考加分政策的價(jià)值分析-資料下載頁(yè)
2025-04-30 05:50本頁(yè)面
【正文】 門可能以為加分也是在給計(jì)劃生育家庭好處，但問(wèn)題是，如果錄取名額有限，這種加分必然會(huì)擠占其他人的名額，這就存在公平問(wèn)題。政府是公共權(quán)力的最主要的載體，必須維護(hù)社會(huì)整體利益，最大程度上保證社會(huì)公平。（二）公共政策制定要注重民主參與公共政策的制定和執(zhí)行是公民和政府以及社會(huì)，這三方面的共同對(duì)話過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的博弈的過(guò)程?，F(xiàn)代憲政民主社會(huì)確認(rèn)了公民的主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí),政府把本屬于公民的部分權(quán)力歸還于民,讓公民參與政策的全過(guò)程。因此要求政策主體和相對(duì)人在地位平等上來(lái)對(duì)話，減少政府對(duì)信息的壟斷，從而保證公民利益訴求渠道的暢談,使政府能更多地以民意為基礎(chǔ)制定和實(shí)施公共政策,提升政策的正義性,降解政策的合法性危機(jī)。本人十分質(zhì)疑獨(dú)生女高考政策有沒(méi)有經(jīng)過(guò)多方論證，有沒(méi)有廣泛聽(tīng)取過(guò)廣大群體的意見(jiàn)，現(xiàn)代社會(huì)公共政策制定過(guò)程應(yīng)有民眾廣泛參與。（三）公共政策主體要靈活處理公平與效率的關(guān)系在公共政策的價(jià)值選擇過(guò)程，政策主體必須做出權(quán)衡，應(yīng)根據(jù)公共政策的特有的背景、情勢(shì)以及輕重緩急來(lái)處理公平與效率的關(guān)系。公平與效率兩者的關(guān)系是既統(tǒng)一又相互沖突的。因此，效率與公平相互關(guān)系的定位應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)客觀的變化而不同。這主要是由于價(jià)值是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的，以多元形態(tài)存在的體系，在該體系內(nèi)部多種價(jià)值要素的位階是上下浮動(dòng)的。在社會(huì)發(fā)展的每個(gè)階段和每個(gè)特定時(shí)期，總有一種價(jià)值處于首要地位，在進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)和選擇上，既不能沒(méi)有重點(diǎn)，也不能顧此失彼。（四）對(duì)公共政策受損方要有合理的利益補(bǔ)償在同一個(gè)時(shí)期不可能保證每個(gè)群體都是某項(xiàng)政策的偏好者，同一項(xiàng)政策往往會(huì)有所偏好，有所忽略。對(duì)于這些由于政策本身帶來(lái)的群體利益的損失，必須有附帶的政策來(lái)承諾和保證對(duì)其利益進(jìn)行一定的補(bǔ)償。我們的政府必須注意要對(duì)那些“暫時(shí)做出犧牲”的群體做出政策的承諾，從而使那些沒(méi)有被關(guān)注的群體能夠找到依托，也是對(duì)政策的全局性和連續(xù)性的一種保證機(jī)制。計(jì)劃生育家庭與非計(jì)劃生育家庭相比，確實(shí)是有損失的，尤其在農(nóng)村。在利益受損后，政府對(duì)此的解決之道應(yīng)該是利益補(bǔ)償，包括正在實(shí)施的計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助和其他一些政策措施。參考文獻(xiàn)：[1]王洛忠,[J].行政論壇,2000,（5）:2025.[2]［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,(2):5559.[3][M].北京: 教育科學(xué)出版社, 2003.[4][J].廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1999,(4):1416.[5][德]哈貝馬斯,[M].重慶:重慶出版杜,1989.[6][美][M].北京:商務(wù)印書館,1987.[7]——公共政策分析導(dǎo)論[M].北京: 中國(guó)人民大學(xué)版社,2003.[8]［J］.教育研究，2002,(4):1619.[9][M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2004.[10][M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2005.[11]［J］.中國(guó)民族教育，2007,(9):1012.[12]［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 2006,(2):105108.[13]—— 新《義務(wù)教育法》文本解讀［J］.臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,(1):3843.[14]［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版), 2008,(4):9295.[15]［J］.教育評(píng)論,2003,(2):1619.[16]程麗,［J］.法制與社會(huì),2007,(2):515516.[17]——以經(jīng)濟(jì)適用房政策為例［J］. 福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版),2008,(5):134137.[18]B. Haynes: E d ucational P olicy S tud ies: Gu id e, P roduced by Edith Cowan U niversity for WADEC, 1987.[19]Thomas R. Dye, U nd erstand ing P ublic P olicy (6th. ed. ) ,Englewood Cliffs,N. J. : P rentice2Hall Inc., 1987.11
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