電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-29 08:43本頁(yè)面
【正文】 才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議（一）進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)對(duì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的依存度在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)對(duì)人才的倚重程度逐步提高，信息產(chǎn)業(yè)的崗位和崗位群及其對(duì)職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的要求都有了較大的改變。如何順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的需求，重新審視高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位和專業(yè)方向，使之培養(yǎng)的人才更加符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，是“十二五”期間電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展迫切要解決的問(wèn)題。因此。在專業(yè)建設(shè)和改革中，必須充分了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，企業(yè)的崗位及崗位群變化、對(duì)職業(yè)技能要求的變化及人才需求變化，有針對(duì)性地對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革和調(diào)整，專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性，使之具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。不少企業(yè)人士建議，多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)調(diào)研，及時(shí)掌握當(dāng)前最新的電子產(chǎn)品的應(yīng)用和電子通信技術(shù)發(fā)展的走向，了解行業(yè)的發(fā)展情況。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系、教學(xué)方法與企業(yè)需求的匹配度總的來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)，比較注重專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和課程的相互銜接，也較好地考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但有些課程的內(nèi)容注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育尚沒(méi)有得到全面實(shí)施?，F(xiàn)有課程體系與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求尚有一定距離。在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教師素質(zhì)的局限性，使得學(xué)生在職業(yè)能力及動(dòng)手能力方面的訓(xùn)練相對(duì)不足，效果欠佳。因此，在今后的專業(yè)建設(shè)中，需積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，如通過(guò)技能大賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改作用。教師也可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)省級(jí)、國(guó)家級(jí)科技大賽，從而在責(zé)任心、專業(yè)水平和綜合能力方面得到進(jìn)一步提升，這也將有利于打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。（三）積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞精神，切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)在社會(huì)化分工協(xié)作越來(lái)越細(xì)的情況下，任何人勞動(dòng)都只是整個(gè)大生產(chǎn)的一個(gè)組成部分，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人合作共事，能正確處理好人際關(guān)系是進(jìn)行社會(huì)化大生產(chǎn)的前提，事實(shí)證明，共同價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，共同協(xié)作高于獨(dú)立單干，集體高于個(gè)人?，F(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女，吃苦的意識(shí)不強(qiáng)，也沒(méi)有什么苦讓他們吃。但凡有所作為的人，哪一個(gè)不是能吃苦的人？要想取得好的成績(jī)，要練就一身本領(lǐng)必須要付出淚水，必須要刻苦努力。所以，學(xué)校教育除要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)外，必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與吃苦耐勞精神。同時(shí)，不能吃苦耐勞，也無(wú)法學(xué)好過(guò)硬的專業(yè)理論和技能。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，電子信息專業(yè)可積極開(kāi)展各種興趣活動(dòng)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工作室，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種課余活動(dòng)和電子競(jìng)賽活動(dòng)；同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師制，讓專業(yè)教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生參與科研課題研究，使學(xué)生的各方面能力得到提高，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力。五、調(diào)研總結(jié)通過(guò)本次調(diào)研，我們提高了對(duì)電子信息工程專業(yè)人才需求方面的認(rèn)識(shí)，明確了專業(yè)改革的大體方向，綜合起來(lái)，主要可從以下四方面進(jìn)行專業(yè)改革：（一）職業(yè)素養(yǎng)：要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力的培養(yǎng)，多開(kāi)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的拓展課程。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)素養(yǎng)的課程，企業(yè)素養(yǎng)可請(qǐng)企業(yè)一線的專家來(lái)做專題講座。（二）知識(shí)能力：改革公共基礎(chǔ)課的授式方法，可增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，線上考核的方式方法，從而有效的增加專業(yè)課的學(xué)時(shí)數(shù)。專業(yè)課程開(kāi)設(shè)加大動(dòng)手實(shí)際操作環(huán)節(jié)，多進(jìn)入合作企業(yè)真實(shí)開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行鍛煉，專業(yè)主干課程可聘請(qǐng)企業(yè)一線專家來(lái)任教或者具有本課程2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和1年以上的下崗鍛煉的專任教師來(lái)任教。（三）專業(yè)技能方面：加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)，應(yīng)增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和課后課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。 （四）綜合應(yīng)用能力：教師授課方法應(yīng)有別大學(xué)本科，課堂上盡量避免不必要的理論推導(dǎo)，以定性分析和講解概念為主，重點(diǎn)是如何應(yīng)用。對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求：要能吃苦、虛心好學(xué)、服從安排、勇于承擔(dān)責(zé)任。綜上所述:電子信息工程專業(yè)人才存在較大缺口，旺盛的社會(huì)需求和我校良好的辦學(xué)環(huán)境，成為本專業(yè)開(kāi)設(shè)和技能型人才培養(yǎng)強(qiáng)有力的依托。11用明天的技術(shù) 培養(yǎng)今天的學(xué)生 技術(shù)立業(yè) 人文立身
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1