杜甫詩三首的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-29 08:40本頁面
【正文】 沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。（2）急風(fēng)、高天、哀猿、飛鳥，各給人什么感覺？設(shè)身處地想想。參考：“急風(fēng)”使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的；“天高”顯得天底下的人很渺小，很孤單；“哀猿”使人聽到它的叫聲非常悲涼──“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。小探討：飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？是不是一只歡樂的鳥呢？參考：飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊@是一只孤獨(dú)痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因為根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象，此時杜甫應(yīng)該是孤單一人在外漂泊。【設(shè)計思路】首聯(lián)問題的設(shè)置主要從意象和意境出發(fā)，但是在分解詩句后，要用自己的理解重新組合，把握詩句的整體意境；賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。2．頷聯(lián)──“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。（1）頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫了兩種景物？（落木和長江） （2）聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 參考：①落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年漂泊的生活何時能結(jié)束。②不盡長江：是時間的無窮，是歷史長河永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。 【設(shè)計思路】頷聯(lián)的問題類似于首聯(lián)，讓學(xué)生理解情景交融的手法，在問題表述上滲入詩歌技巧。3．頸聯(lián)──“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”。宋代羅大經(jīng)讀頸聯(lián)讀出了八層意思，那同學(xué)們讀一下，看看你們能讀出幾層意思？（小組討論）參考：“萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨(dú)登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又精確?！?．尾聯(lián)──“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？參考：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解？只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭！【設(shè)計思路】讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵──詩人憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷（思想內(nèi)涵也可理解為其他層面，理由合理均可，但大方向要對）；問題解答需宏觀把握詩歌。 五、賞析小結(jié) 1．怎樣理解杜甫在《登高》一詩中所表現(xiàn)出的情懷？參考：詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。不讀出這首詩的積極意義，就不能體會出詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。明代的胡應(yīng)麟推此詩為“古今七言律第一”，確不虛夸。2．杜甫的詩風(fēng)：沉郁頓挫。參考：清人吳瞻泰《杜詩提要》云：“沉郁者，意也；頓挫者，法也?！薄俺痢奔础吧睢?，深刻、深厚。“郁”即“積”，凝重、含蓄?！俺劣簟?，是指思想情感上的豐富深厚；“頓挫”，主要表現(xiàn)為語言和韻律曲折有力，而不是平滑流利或任情奔放。杜甫的詩蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。個人的悲痛變成了對于百姓苦難的深沉憂思，留下了無窮韻味。【設(shè)計思路】讓學(xué)生再次體會杜詩藝術(shù)和思想的精妙。六、能力提高集體朗讀，再次整體感知。七、拓展訓(xùn)練時空對話“我有話對老杜說”?！驹O(shè)計思路】這是一個開放性的話題，給予學(xué)生更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，問題前提是“老杜可不可憐”。大體思路：杜甫的詩歌成就，憂國憂民的情懷；剝掉詩人光環(huán)，還原重陽節(jié)獨(dú)自登高的老人形象，給予人文關(guān)懷（重心）。板書設(shè)計 風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥──孤獨(dú)哀傷 寫景 無邊落木不盡長江──韶光易逝 一切景語皆情語 悲秋作客多病登臺──漂泊孤苦 抒情： 苦恨霜鬢新停酒杯──憂憤苦悶
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