文秘專業(yè)教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索-資料下載頁
2025-04-29 02:06本頁面
【正文】 主線的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)出合格的文秘專業(yè)人員,我們認為師資隊伍的建設(shè)可以從以下幾個方面入手：一是采取積極措施解決教師自身的職業(yè)素養(yǎng)問題。要引導教師積極參加相關(guān)職業(yè)技術(shù)培訓，獲取專業(yè)職業(yè)資格證書。爭取定期選派相關(guān)教師參加企業(yè)秘書培訓，邀請資深商務(wù)秘書進行講座，或參加本省市秘書協(xié)會組織的活動，及時了解用人單位對秘書的要求，不斷提升教師的實踐水平，避免閉門造車。 二是完善文秘專業(yè)教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)，采用“走出去、請進來”的方法，不斷引進既有實踐能力，又有較高理論水平的高素質(zhì)人才來充實師資隊伍，完善師資結(jié)構(gòu)，應(yīng)廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位秘書工作人員、同行業(yè)專家擔任專、兼職教師，進行秘書實務(wù)有關(guān)內(nèi)容的教學與指導，起到傳、幫、帶的作用。三是在教師隊伍中引進鼓勵機制，推動教師走出校門承擔企業(yè)的秘書工作，鍛煉自身的實踐能力。可以有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和考察,融入社會，參與實踐，熟悉秘書職業(yè)環(huán)境，鼓勵教師到管理服務(wù)一線去尋找課題、參與企業(yè)決策、政府咨詢,舉辦講座等,用其理論服務(wù)于社會,并在實踐中獲取最新的市場信息，豐富自己的實踐經(jīng)驗。 總之，高職文秘專業(yè)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，是一種課堂教學同企業(yè)實踐、頂崗工作分段或有序交替、學用相長的課程類型、結(jié)構(gòu)與制度。這種全新的人才培養(yǎng)模式，更利于加強工學結(jié)合，明顯提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、抗壓性、社交能力，從而適應(yīng)企業(yè)的工作要求。讓學生專業(yè)技術(shù)能力、崗位能力和職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，在學校與企業(yè)兩種育人資源和學習環(huán)境中得以強化提高。它既是促進就業(yè)的一種機制，也是造就和培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技術(shù)專門人才和高素質(zhì)勞動者的根本途徑與方法。參考文獻：[1].[2] 龔小勇, , 校企互動人才培養(yǎng)模式的實踐. 職教論壇，2007, 19.[3] 張傳軍, , 工學結(jié)合2+1 , 2006, 53.[4][J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2006，(04).[5]韋進. 培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的幾點思考[J]. 中國高教研究,2007，（05）.[6]王新. 文秘專業(yè)人才職業(yè)能力分析及培養(yǎng)途徑初探[J]. 遼寧高職學報,2003，(03).【作者簡介】陸季春（1966），女，浙江寧波人，寧波大紅鷹學院人文學院副院長、副教授、碩士。【備注】原載期刊《文教資料》2010年8月號（下旬刊）【基金項目】教育部高職高專文秘類教學指導委員會2009年度重點課題：校企結(jié)合、多管齊下：現(xiàn)代秘書培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)研究(jzwz0904) 。7 / 7
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