多元分析概述ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-04-28 22:12本頁(yè)面
【正文】 一種相近程度的得分（越相近得分越高，相差越遠(yuǎn)得分越低），希望用這些得分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)了解這 100種酒之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣的問(wèn)題就可以用 多維標(biāo)度法 來(lái)解決。 在地質(zhì)學(xué)中，常常要研究礦石中所含化學(xué)成分之間的關(guān)系。設(shè)在某礦體中采集了 60個(gè)標(biāo)本，對(duì)每個(gè)標(biāo)本測(cè)得 20個(gè)化學(xué)成分的含量。我們希望通過(guò)對(duì)這 20個(gè)化學(xué)成分的分析，了解礦體的性質(zhì)和礦體形成的主要原因。 研究中國(guó)七星瓢蟲在黃海、渤海的群聚與近期氣象條件的關(guān)系。對(duì) 1000個(gè)類似的魚類樣本，如何根據(jù)測(cè)量的特征如體重、身長(zhǎng)、鰭數(shù)、鰭長(zhǎng)、頭寬等，我們可以利用 聚類分析 方法將這類魚分成幾個(gè)不同品種。 考古學(xué)家使用 判別分析 對(duì)挖掘出來(lái)的人頭蓋骨的高、寬等特征來(lái)判斷是男或女，根據(jù)挖掘出的動(dòng)物牙齒的有關(guān)測(cè)試指標(biāo)，判別它是屬于哪一類動(dòng)物牙齒、是哪一個(gè)時(shí)代的。 在高考招生工作中，我們知道每個(gè)考生的基本情況，通過(guò)分析我們不僅可以了解到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的科目，還可以進(jìn)一步從考生每門課程的成績(jī)，分析出學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力和記憶力等等對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。 第三節(jié) 計(jì)算機(jī)在多元統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用 ?多元統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)學(xué)計(jì)算比較復(fù)雜，如果不借助于計(jì)算機(jī)，許多問(wèn)題根本無(wú)法解決。在多元統(tǒng)計(jì)分析的教學(xué)中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)就顯得尤為重要。因此，本課程在案例分析中，大部分采用國(guó)際上流行的通用統(tǒng)計(jì)軟件包 SPSS來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣不僅能體現(xiàn)多元統(tǒng)計(jì)分析方法的理論價(jià)值，而且能更好的顯示出其應(yīng)用價(jià)值。 設(shè)計(jì)與應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： A、 樣本含量一般至少是研究因素個(gè) 數(shù) 5~10倍 。 B、 指標(biāo)的變換與數(shù)量化 ， 量化指標(biāo) 要注意大小順序 。 C、 按設(shè)計(jì)時(shí)確定的多元分析方法所 要求的條件收集資料 。 D、設(shè)計(jì)時(shí)為防止主要因素 OR指標(biāo) 的遺漏，在條件允許的情況下， 盡可能多觀察幾個(gè)指標(biāo) OR因素， 分析前可椐調(diào)查結(jié)果舍去部分因 素。 E、分析時(shí)要通過(guò)回代與實(shí)踐檢驗(yàn)。 F、注意應(yīng)用條件，如應(yīng)用回歸方 程、判別式 要注意建立時(shí)條件相 同。 本章結(jié)束
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