指數(shù)函數(shù)及其圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-28 12:39本頁面
【正文】 造指數(shù)函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性（3） 與 ?。?） 與——不同底但可化同底引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸，小組代表總結(jié)、補(bǔ)充完成本課時(shí)重難點(diǎn)及應(yīng)對(duì) 學(xué)習(xí)方法以及本課時(shí)出現(xiàn)的新的解旰思路和方法。 通過對(duì)重、難點(diǎn)的提煉使學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力得以提升。5六獨(dú)立作業(yè)，學(xué)以致用必作作業(yè)： 2題李廣全編寫的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》將自己本節(jié)課的所學(xué)所得情況通過我的教學(xué)空間反饋給我，選作作業(yè)：（1）李廣全編寫的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》（2）登錄教師教學(xué)空間，學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)資個(gè)料查一查：指數(shù)函數(shù)在日常生活中的應(yīng)用有哪些？布置作業(yè)。完善空間學(xué)習(xí)資料獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固上課所學(xué)，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。分層布置作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇自己的作業(yè)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，和學(xué)習(xí)興趣。 以上六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)生生和師生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴講評(píng)層層遞進(jìn)，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成和發(fā)展過程，以問題為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解逐步深入。 板述設(shè)計(jì)（投影）．1 指數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)252。 指數(shù)函數(shù)定義252。 指數(shù)函數(shù)的定義域252。 指數(shù)函數(shù)圖像252。 指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)課后輔導(dǎo)：1當(dāng)面輔導(dǎo)，2通過空間、微信、或qq等交流平臺(tái)進(jìn)行交流輔導(dǎo)五、教學(xué)評(píng)價(jià)與效果預(yù)測(cè)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系：形式上：組與組評(píng)價(jià)+組內(nèi)評(píng)價(jià)+老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：讀、做、講、評(píng)、歸納總結(jié)、運(yùn)用六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果表現(xiàn)形式：評(píng)出1至2 個(gè)優(yōu)秀小組。教學(xué)效果預(yù)測(cè)：通過本課時(shí)的教學(xué)，全班同學(xué)基本上掌握了指數(shù)函數(shù)度的函數(shù)解析式和圖像特征，90%的學(xué)能運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)解決有關(guān)單調(diào)性判斷和同底冪大小比較等問題
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