【導讀】教學目標不明確,片面追求大而全。課所占比重過大,專業(yè)課的門類和學時偏少。據(jù)調查我校目前高職三。年制的司法鑒定技術專業(yè)現(xiàn)在實施的教學計劃,必修課為27門左右,共計1626學時左右。其中公共基礎課為16門,占59%,專業(yè)技能課。人才規(guī)格的模糊性導致實踐教學的不足,學生實踐操作能力不強。司法鑒定技術發(fā)展與科學技術進步密切相關,教式教學,忽略了理論與實踐的結合。由于教學內容缺乏針對性和應。門同志反映學生動手能力和應用能力差。長期以來采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學。實際的司法鑒定技術檢驗鑒定的模擬訓練有限。基層鍛煉少,具有豐富實踐經驗的教師少,“雙師型”教師比例較小。以社會實際需求為依據(jù),明確人才培養(yǎng)。體要求進行調研。通過對調查的資料和數(shù)據(jù)的處理分析,形成了司法。神,沉著機智,嚴格執(zhí)法,公正廉明。心態(tài)良好,具有較強的意志品質