【導(dǎo)讀】本人的暑期家訪工作分了三天，*月*日走訪了**班**等。同學(xué)均是家庭比較困難或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生。本人或家長聯(lián)系，確認(rèn)了走訪時(shí)間及諸項(xiàng)事宜。推動(dòng)和延伸，對(duì)于學(xué)生工作有了更多的幫助和指導(dǎo)。實(shí)地走訪確實(shí)讓我感受頗多。貧困學(xué)生的關(guān)愛和心理健康教育。走訪的三個(gè)家庭都是貧困家庭，家訪給學(xué)生帶去溫暖，帶去感動(dòng)也讓我更加了解。力的缺乏等都是需要老師和同學(xué)關(guān)懷的。支持孩子上學(xué)的決心都很大。己的綜合能力，多參加各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，使家長更理解學(xué)生，這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系。校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家。細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留

　　

【正文】 習(xí)上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，學(xué)校有專門的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這 些孩子能健康成長。對(duì)于問題家庭、問題學(xué)生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校 15 名教師對(duì) 46 名貧困學(xué)生給予生活資助， 6名班主任對(duì) 18名留守兒童、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛，用真誠的師愛彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良 好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。 本次大家訪活動(dòng)，我校 15名教師心懷愛心與責(zé)任心，與家長真誠互動(dòng)，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動(dòng)共登門走訪了 120 名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與 205 名學(xué)生家長溝通 ，基本達(dá)到了全員參與、全員覆蓋。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成 了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。 大家訪活動(dòng)總結(jié) 大莊鎮(zhèn)張寨小學(xué) 2020年 9月 篇九： 2020— 2020 上學(xué)期家訪活動(dòng)總結(jié) 2020— 2020學(xué)年 上學(xué)期家訪活動(dòng)總結(jié) 八臺(tái)鎮(zhèn)中心校 2020年 12月 八臺(tái)中心校家訪活動(dòng)總結(jié) 按照市教育局和師訓(xùn)科的精神，八臺(tái)鎮(zhèn)中心校對(duì)家訪活動(dòng)做了具體安排。截止 12月底，我鎮(zhèn)的家訪活動(dòng)已全部結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)的家訪情況進(jìn)行總結(jié)如下： 一、中心校高度重視 接到市教育局和師訓(xùn)科的通知后，中心校高度重 視，專門成立了中心校家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，殷校長任組長，張二棟主任任副組長，其余人員為組員。并制定了中心校家訪活動(dòng)方案，對(duì)各中小學(xué)進(jìn)行了安排部署。 二 中心校對(duì)家訪嚴(yán)格要求 1.“六準(zhǔn)備”：合理的家訪制度、明確家訪任務(wù)、宣傳的內(nèi)容、與監(jiān)護(hù)人溝通的問題、學(xué)生基本信息以及家訪的手段與方式。 2.“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，以家訪名義進(jìn)行有償家教。 3.“六知道” ：學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。 4.“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助 方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。 5.“六回訪”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生 家庭，在此次實(shí) 地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。 三 家訪中取得的成績： 獲得許多第一手育人資料。本學(xué)期對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行了一次全面的家訪，教師足跡踏遍了 23個(gè)村的每一個(gè)角落，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 家長老師互相信任。由于教師耐心地向?qū)W生家長講述各校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教 育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。 任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，科任老師一直堅(jiān)持陪同班主任逐個(gè)家訪 ,同時(shí)還就 本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況 ,并針對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。 換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在 3045之間，他 們本身受教育的程度相對(duì)于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。 四、家訪中存在的問題 現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。 正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳 ”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作 開展很不順利。 家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果考試不理想，會(huì)覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們的教師在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。有的家庭中，父親與母親的教育觀念、教育方式不一樣，導(dǎo)致很難與學(xué)校教育相配合，為學(xué)生的成長帶來了一些困惑。 在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育、對(duì)教師工作的的深刻理解與配合。 教 育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過近 4 個(gè)月的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)八臺(tái)鎮(zhèn)教育的跨越式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 .八臺(tái)鎮(zhèn)中心校 2020年 12月 篇十：大家訪活動(dòng)總結(jié) 漢中市第四中學(xué)“大家訪”活動(dòng)總結(jié) 我校于 5 月 —— 9 月進(jìn)行了“大家訪”活動(dòng)，在此次活動(dòng)中做到了有組織、有制度、有計(jì)劃的進(jìn)行，全校教師順利的完成了家訪任務(wù)，家訪活動(dòng)大大的加強(qiáng) 了家長對(duì)學(xué)校的信任和支持。也使領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)留守學(xué)生有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果， 活動(dòng)總結(jié)如下： 確定方案，組織學(xué)習(xí) 5月 2日我校成立了以張利文校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)組，制定了活動(dòng)方案，確定了“大家訪”活動(dòng)內(nèi)容：了解留守學(xué)生家庭情況，向家長反饋學(xué)生在校情況，征求家長要求和建議，宣傳學(xué)校工作和教育法規(guī)。這次“大家訪”活動(dòng)將對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行 100%家訪，采取走訪的方式進(jìn)行，并且在四 個(gè)月內(nèi)完成?！按蠹以L”活動(dòng)包括兩個(gè)階段，第一部分為由每個(gè)年級(jí)全體教師參加的登門走訪；第二部分為由班主任實(shí)施的家訪活動(dòng)，主要是班主任對(duì)本班留守中特殊家庭開展家訪活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，每班留守兒童與本班教師結(jié)對(duì)子分多個(gè)走訪小組深入到各個(gè)學(xué)生家庭。 宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí) 5月 3日在“大家訪”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上，張校長還著重強(qiáng)調(diào)了走訪過程中教師自身安全問題，進(jìn)行了安全知識(shí)和基本禮儀知識(shí)的講解，強(qiáng)調(diào)要和家長以平和的心態(tài)來做好宣傳解釋工作，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué) 校的意見和建議。家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況， 我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。九月家訪后學(xué)校召開了會(huì)議主要檢查此次的家訪效果，活動(dòng)中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有的家長接受了不能一味 只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有的家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有的家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào) 動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。 定期督導(dǎo)，跟蹤教育 家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們將繼續(xù)通過上門回訪、電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了家訪教育的長效性。這次家訪后我們及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們這次家訪，的確讓一部分留守學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為留守學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高 興。這次家訪結(jié)束后，學(xué)校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每位老師都認(rèn)真填寫了家訪記錄表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現(xiàn)場(chǎng)的感人場(chǎng)景留有資料，存入檔案中。每位教師還根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 情況確定好下次家訪對(duì)象，這樣保證了以后大家訪活動(dòng)的計(jì)劃性和持續(xù)性。 這次教師“大家 訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)，我校將依據(jù)這次的家訪經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)關(guān)注留守等特殊學(xué)生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動(dòng)做好基礎(chǔ)。 漢中市第四中學(xué) 2020年 5月