【正文】 騾子是馬牽出來遛,死要面子活受罪.在學(xué)校里,老師也一樣,他們特別關(guān)注自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的位置,特別關(guān)注自己在教師群體中的位置,只要有一個公平的平臺,他自然就會有一種趕超別人的欲望,只要有一個公平的環(huán)境,他們就會你追我趕,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),只要搭建起一個公平競爭的舞臺,讓每一個老師,每一個學(xué)生去盡情地表演發(fā)揮,一顯身手,自己在旁邊公正裁判,就能夠激發(fā)起極大的主觀能動性,就能夠調(diào)動起極大的工作積極性.(二),探索與實(shí)踐基于上述認(rèn)識,衡水中學(xué)在剛剛開始起步的時候,就非常注意營造公平的學(xué)校教育環(huán)境,而且,努力地為每一位教師提供一個公平競爭的舞臺.1,努力在學(xué)校內(nèi)部營造公平的環(huán)境,(用人的腐敗是最大的腐敗).提拔干部唯才是舉,公開崗位,平等競爭,群眾評議,擇優(yōu)聘任,五湖四海,帶動一大片.,都要經(jīng)過民主討論,長時間反復(fù)醞釀,充分考慮到各個層面的利益,力求公平公正.創(chuàng)造公平的環(huán)境還體現(xiàn)在評模選優(yōu),群眾評議,公開打分,決不感情用事,決不照顧關(guān)系.,任課教師在課堂提問等問題對所有學(xué)生一視同仁,不論家庭背景怎樣,知識基礎(chǔ)如何,也不論長相好看難看,讓小草和鮮花都享有同樣的陽光,讓學(xué)生在平等,尊重,和諧,民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長.衡水中學(xué)的另一個管理理念是:,決不采用控制人身,學(xué)校要公布下一個學(xué)年的崗位設(shè)置聘任方案,然后由教師根據(jù)方案的要求,填報(bào)1到n個崗位志愿,公平競爭,最后由科室主任和年級主任根據(jù)教師填報(bào)工作志愿,就是在聘任一個人的時候,就把原來強(qiáng)調(diào)的個人服從組織安排,變成了組織安排服從個人志愿,這樣,就使每一個教職工能夠在一種公平,寬松的環(huán)境些自由的選擇自己所愿意從事的工作崗位.2,競爭管理上的優(yōu)化設(shè)計(jì)為了便于師生之間的競爭,學(xué)校在管理的很多環(huán)節(jié)上進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì):比如,新生入學(xué),按均衡的原則進(jìn)行微機(jī)編班,班主任和任課教師要隨機(jī)抽班上任,不論是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀,以免造成班與班之間,生源人數(shù)和生源質(zhì)量上的不平衡(我當(dāng)校長10年,沒有允許過一個有特殊背景的學(xué)生選班).一旦入班,就要從一而終,中途不能換班,如某班中途因?qū)W生退學(xué)出現(xiàn)了缺額,那么,就可以保證各個平行教學(xué)班之間,在生源均衡的前提下展開教學(xué)與管理的公平競爭.再有,在平行班任課教師的配置方面,充分考慮每一個教師的年齡,性別,性格,教學(xué)風(fēng)格,努力做到均衡搭配,優(yōu)化組合,那末,.還有,從2001年開始,衡水中學(xué)開始嘗試將一個年級的20個教學(xué)班分甲乙兩部,生源均衡的情況下,在同一年級的平行班當(dāng)中,又進(jìn)行了比翼班實(shí)驗(yàn),即一組任課教師同時在兩個教學(xué)班任課,讓這兩個教學(xué)班的班主任和學(xué)生在競爭中比翼齊飛.原來學(xué)校一個醫(yī)務(wù)室共兩名大夫,工作效率低,各自分開辦公,單獨(dú)結(jié)算,分別考核,從便于競爭考慮,我們把它一分為四,分成了四個食堂,同樣的設(shè)計(jì)布局,同樣的使用面積,同樣的炊事設(shè)備,同樣的服務(wù)機(jī)會,單獨(dú)核算,引入競爭,結(jié)果飯菜價格,飯菜質(zhì)量,服務(wù)水平,衛(wèi)生狀況都發(fā)生了革命性變化.前邊講了班與班之間師資配備的平衡,生源配置的平衡,平時組考的嚴(yán)格程度,考前對試題的來源,內(nèi)容是絕對保密的。發(fā)卷以后,正式答卷鈴響之前答卷的學(xué)生,要扣30%的分?jǐn)?shù),決不含糊?？紙錾系募o(jì)律也十分嚴(yán)格。考完之后,要密封卷頭,整個閱卷過程也是在嚴(yán)密的監(jiān)控之下,要在大的房間里面集體進(jìn)行,而且是年級之間交叉閱卷,流水閱卷,然后嚴(yán)格要求老師不拖堂,不提前上課,不得擠占自習(xí),不得多留作業(yè),教師以任何形式變相擠占自習(xí),多占時間都要予以爆光,受到警告,以確保公平的享有時間.各個科室的主任由于工作內(nèi)容,任務(wù),職責(zé)不同,年初予以公布,年終根據(jù)完成進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行量化打分排隊(duì),從而實(shí)現(xiàn)了科室之間的公平競爭.,把各個區(qū)域的衛(wèi)生分別落實(shí)到五個科室去管理,如餐廳歸膳食處,科技館歸教務(wù)處,辦公樓歸辦公室,聯(lián)查小組每周不定時聯(lián)查二次,并進(jìn)行量化打分,注明扣分原因和部位,明細(xì)打印入表,然后根據(jù)五個人打的平均分排出隊(duì)來,周周排隊(duì),把評比變成了常規(guī),學(xué)校的衛(wèi)生管理就進(jìn)入了自動化的軌道.總之,在衡水中學(xué),公平競爭體現(xiàn)在學(xué)校管理的各個方面,凡是可以競爭的地方都給搭建一個公平的舞臺.(三),公平競爭帶來的影響一個材料上說,衡中流傳著一句口頭禪:兩眼一睜,開始競爭.早晨起床后15分鐘之內(nèi)完成穿衣,收拾床鋪,洗漱,整理內(nèi)務(wù),(不許提前),爭宿舍衛(wèi)生質(zhì)量,爭列隊(duì)早晚,爭隊(duì)列整齊,爭步伐矯健,爭口號嘹亮,,先是爭每日一歌,然后爭提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài),自習(xí)開始之后,班與班之間,年級與年級之間,凡是學(xué)校提倡的,事事,處處,時時充滿競爭,今天你超我,明天我超你.真實(shí)地講,衡水中學(xué)的師生每天都生活在競爭之中,每天都是步履匆匆,緊緊張張,來也匆匆,去也匆匆,快節(jié)奏,和諧的,所以大家每天感受到的不是競爭的壓力,他們每天體驗(yàn)到的是競爭的亢奮和公平的享受,所以工作積極性極為高漲.,由要我干變成了我要干,角色變了,由督戰(zhàn)員變成了裁判員服務(wù)員,原來費(fèi)力不討好,公正地舉牌就可以了.總之,公平競爭優(yōu)化了師生的精神狀態(tài),極大地提高了師生的工作效率和學(xué)習(xí)效率.兩點(diǎn)體會愿和大家分享:①,公平產(chǎn)生競爭,潛力的迸發(fā)靠競爭,就會人有多大膽,地有多大產(chǎn),只有想不到,沒有做不到.②,我把我的經(jīng)驗(yàn)告訴我的校長,但是很多人做不到.四 讓校園激情燃燒心理學(xué)研究成果告訴人們,激情是一種昂揚(yáng)的,積極的心態(tài),激情可以排遣郁悶,提升自信,激情可以激發(fā)靈感,調(diào)動身心的潛能,.20世紀(jì)初,先進(jìn)的中國知識分子指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,有著到中流擊水,浪遏飛舟的激情,上個世紀(jì)五,六十年代,新中國的建設(shè)者們有著為了革命獻(xiàn)青春,獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身,獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫,曾幾何時,他們很少關(guān)心國家的前途,民族的命運(yùn),現(xiàn)在的青年人有知識,沒有文化。有目標(biāo),沒有信仰。有青春,沒有熱血.中學(xué)生正處在爛漫的花季,風(fēng)華正茂,在他們的生活里本應(yīng)該充滿著朝氣,充滿著幻想,現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)生,長期處在升學(xué)考試的惡性競爭之中,承受著來自社會,學(xué)校,家庭各方面的壓力,我專門邀請?jiān)诒睅煷竽钚睦韺W(xué)博士的學(xué)生回母校做過一次心理調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)60%,壓抑,焦慮,煩躁,自卑,缺乏自信,懷疑一切,憤世厭學(xué),如果得不到及時的疏導(dǎo)和消除,不但會影響學(xué)生健全人格的形成,還會影響到他們的學(xué)業(yè)成績,影響到整個學(xué)校的教育質(zhì)量.1999年,我開始認(rèn)識到,要提高教育質(zhì)量,必須改善學(xué)生的心態(tài),必須養(yǎng)育學(xué)生的激情,要讓全校師生的工作和學(xué)習(xí)都充滿激情,要打造一支富于激情的教師隊(duì)伍,要培養(yǎng)大批富于激情的學(xué)子,要讓校園生活激揚(yáng)飛越.1,通過課堂教學(xué)養(yǎng)育激情建設(shè)激情校園,衡水中學(xué)到人才市場招聘大學(xué)生,從面試,試講到考察,我都全程參與,親自把守入口關(guān).首先要看應(yīng)聘者有沒有激情,如果沒有激情素質(zhì),過于世故,圓滑的人不會有太多的激情,是一種潛在的心理品質(zhì).創(chuàng)建激情文化,曾在北京大學(xué)教書,梁啟超先生上課,講到精彩之處,往往頓足捶胸,狂笑,嘆息,梁先生常常大汗淋漓,要帶著激情走進(jìn)課堂,以情激情,用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的激情,創(chuàng)造一種輕松愉快的心理環(huán)境,營造一種民主,和諧的教學(xué)氛圍,讓課堂充滿生命活力.而要做到這一點(diǎn),衡水中學(xué)提出四個敢于懷疑,即:鼓勵學(xué)生敢于懷疑名家,敢于懷疑定論,敢于懷疑教材,別出心裁,提出與眾不同的問題,要求教師敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的一時的錯誤,勇敢地去欣賞學(xué)生的真知灼見,及時鼓勵學(xué)生開展課堂討論,以調(diào)動學(xué)生的激情.事實(shí)上,激情是一種全身心地投入,當(dāng)學(xué)生有了激情的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會興趣盎然,當(dāng)學(xué)生有了激情的時候,學(xué)習(xí)效率就會大大提高,激情狀態(tài)下的學(xué)習(xí),才是有效學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí).2,通過愛國主義教育點(diǎn)燃激情到過衡中校園的人都知道,作為標(biāo)志性建筑之一的科技館的正面墻上鑲嵌著周總理的名句為中華之崛起而讀書,進(jìn)教室之后的第一件事就是全體起立,情緒激昂地頌讀愛國詩篇,很多班級的課前一支歌也都是《大刀進(jìn)行曲》《松花江上》之類的愛國歌曲.從1997年開始,校方每年都要舉行大型的為振興中華而發(fā)奮讀書的報(bào)告會,報(bào)告演講人或?qū)W生,或教師,或校領(lǐng)導(dǎo),或社會名流,燈光音響都要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),講稿撰寫要專人把關(guān),要求角度新,心靈受到極大的震憾,.有人不理解,說你這是不是天方夜譚 ,現(xiàn)在的中學(xué)生太需要這樣的教育了,黃金屋,顏如玉之類的教育刺激,:欲除煩惱先忘我.當(dāng)學(xué)生每天想的是自己的國家,自己的民族的時候,必然會凈化自己的心靈,必然會淡化對身邊瑣事的煩惱,而把主要精力聚焦于學(xué)習(xí),而且,中學(xué)生正值青春年少,很自然的會把自己的未來和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,所以在這個時候,為了國家和民族而學(xué),有了強(qiáng)烈責(zé)任感的時候,那么,這個時候?qū)W習(xí)的積極性肯定是強(qiáng)烈的,持久的.3,通過集體主義教育和組織集體活動調(diào)動激情長期以來,在學(xué)校教育中,往往片面地強(qiáng)調(diào)服從集體,要求學(xué)生愿做革命一塊磚,而忽視了對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,結(jié)果助長了學(xué)生當(dāng)中的強(qiáng)調(diào)自我,批評不得,心中沒有他人,只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,也就是說只有在集體中才可能有個人的自由.(馬克思選集第一卷第82頁).衡水中學(xué)這些年堅(jiān)持教育學(xué)生熱愛集體,關(guān)心集體,要樹立集體主義觀念,:一個學(xué)生如果離開了班集體,學(xué)習(xí)毅力就會減退,學(xué)習(xí)效率就會降低。一個學(xué)生離開了班集體,在遇到困難的時候往往會怯懦,就會立馬產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和激情.從1997年開始,每年高一新生入學(xué)后,組織這樣的活動的目的,無非是為了磨煉學(xué)生的意志,讓學(xué)生能吃苦,我們當(dāng)初設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動的時候確實(shí)有這樣的考慮,但是,更主要地考慮是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生永不服輸,永不言敗,靠集體的力量戰(zhàn)勝自我,.為了準(zhǔn)備這項(xiàng)活動,意義,要求,學(xué)生們象過節(jié)日一樣,綿延三華里,人人打著背包,背負(fù)5公斤的食物和水,軍容嚴(yán)整,歌聲嘹亮,口號震天,宣傳車的喇叭里喊著流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì).開始的時候,同學(xué)們輕松歡快,小同學(xué)們互相激勵著,互相推動著,甚至是互相攙扶著,依靠集體的力量,不顧雙腿酸痛,腳上起泡,咬著牙走完全程(后邊有救護(hù)車,走不動的可以上車,可是沒有一個人上車).當(dāng)他們一跛一拐地列隊(duì)返回學(xué)校時,高年級的同學(xué)和老師們在校門口夾道歡迎,有的高年級同學(xué)還推開教學(xué)樓高層教室的窗戶,校歌,揮動著軍帽,就象從戰(zhàn)場上凱旋歸來,.到過衡水中學(xué)的人幾乎都對衡水中學(xué)的課間操非常感興趣,特別是對嚴(yán)整的隊(duì)列,昂揚(yáng)的狀態(tài),激越的口號,,學(xué)生方陣一個個從他們面前跑步而過,隊(duì)列嚴(yán)整,步伐有力,一個個精神抖擻,口號震天動地,此起彼伏,怎么了 ,你們的學(xué)生太振奮了,有一股子壓倒一切的氣勢,.有一次一位記者到學(xué)校采訪,要和我交換意見,來到這里的幾天,我始終被一種昂揚(yáng)向上的激情所包圍,被一種快節(jié)奏所包圍著,你們學(xué)生對生活,讓我感到,你們這里的人們仿佛一下子又回到了建國初期,《激情燃燒的歲月》嗎 我采訪衡中的文章,就叫39。激情燃燒的校園39。吧.我說,非常感謝你,我們距離激情燃燒的校園這樣一個目標(biāo)還差得很遠(yuǎn),我們還要努力.同時我對這位記者講,我們現(xiàn)在的確是一個需要激情和必須養(yǎng)育激情的時代,因?yàn)闆]有激情就沒有我們的教育事業(yè)啊!