【正文】 簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表，有時(shí)也叫常模表。第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度一、信度的定義1．信度是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度。2．在測(cè)量理論中，信度被定義為：一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差）的比率。3．信度也可以看作在總方差中非測(cè)量誤差的方差所占的比例。二、信度的評(píng)估類型與方法1．重測(cè)信度：又稱穩(wěn)定性系數(shù)，它的計(jì)算方法是采用重測(cè)法，即使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試特點(diǎn)而異，一般是兩周到四周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)六個(gè)月。2．復(fù)本信度：又稱等值性系數(shù)，它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)，這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了復(fù)本信度的高低。如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱重測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。3．內(nèi)部一致性信度⑴分半信度：分半法經(jīng)常會(huì)低估信度，必須修正，借以估計(jì)整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度。其中常用的修正公式是斯皮爾曼布朗公式： 2rhhrxx = 1+rhh式中rxx 為兩個(gè)一半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，rhh為測(cè)驗(yàn)在原長(zhǎng)度時(shí)的信度估計(jì)值。⑵同質(zhì)性信度：代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。4．評(píng)分者信度：用于測(cè)量不同評(píng)分者之間所產(chǎn)生的誤差。，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。三、信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋(考)確定信度可以接受的水平(記數(shù)據(jù)),一般原則是:當(dāng)rxx ＜,測(cè)驗(yàn)不能用。當(dāng) ≤ rxx ＜,可用于團(tuán)體比較。當(dāng)rxx ≥,才能用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或作為。:從信度可以解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義,這就是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。它有兩個(gè)作用:⑴估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（考）：⑵了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（考）：例：假設(shè)在一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)中，某個(gè)被試的IQ為100，這是否反映的他的真實(shí)水平？如果再測(cè)一次，他的分?jǐn)?shù)將改變多少？已知該智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為15，則其IQ的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤碼和可能范圍分別為：SE=15 1 =IQ=100 177。 6=100 177?！?8112我們可以說(shuō)這個(gè)被試的真實(shí)IQ有95%的可能性落在88112之間。即若再測(cè)一次，他的智商低于8高于112的可能性不超過(guò)5%。3．比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異：差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤問(wèn)題，其公式為：SEd=S 例：某被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。：其操作智商是否顯著高于言語(yǔ)智商呢？首先計(jì)算出差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤：SEd=15 =在統(tǒng)計(jì)上，%的顯著水平，才能承認(rèn)不是誤差的影響。因此，將差異標(biāo)準(zhǔn)誤（），這表明個(gè)體在韋氏測(cè)驗(yàn)兩半得分的差異高于大約15分。上述被試的差異分類為110102=8是不顯著的。四、（考）洛德提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保持其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一，；四擇一，；三擇一，；是非題，.第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度一、效度的定義1．在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差（或稱有效方差）與總方差的比率。2．信度和效度的關(guān)系（考）：⑴信度是效度的必要而非充分條件；⑵效度是受信度制約的。二、效度分類與評(píng)估方法1．⑴內(nèi)容效度：也稱邏輯效度,指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性；從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所要測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。這種測(cè)驗(yàn)的效度主要與測(cè)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)，所以稱內(nèi)容效度。⑵內(nèi)容效度的評(píng)估方法（考）①專家判斷法②統(tǒng)計(jì)分析法③經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法2．⑴構(gòu)想效度：也叫構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度。它主要涉及的是心理學(xué)的理論概念問(wèn)題，是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。⑵構(gòu)想效度的評(píng)估方法：①對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析：Ⅰ測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)Ⅱ測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容一致性指標(biāo)可以推斷測(cè)驗(yàn)是測(cè)量單一特質(zhì)還是多種特質(zhì)Ⅲ有時(shí)分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。②測(cè)驗(yàn)間的相互比較③效標(biāo)效度的研究證明④實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)3．⑴效標(biāo)效度：又稱實(shí)證效度，反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測(cè)的行為是檢驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱效標(biāo)。分為同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度兩類。⑵效標(biāo)效度的評(píng)估方法：①相關(guān)法②區(qū)分法③命中率法三、效度的功能之一預(yù)測(cè)誤差：效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定性系數(shù)來(lái)表示，意指相關(guān)系數(shù)的平方，即 r2xy ；代表效度系數(shù)的平方，即決定系數(shù)。四、如何提高評(píng)定量表的信度和效度（專欄）？：⑴嚴(yán)格誤差⑵寬容誤差⑶趨中誤差⑷邏輯誤差⑸“光環(huán)效應(yīng)”⑹期待效應(yīng)以上前三種誤差都將縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評(píng)定的信度和效度降低。？其中有：評(píng)定等級(jí)的劃分不可過(guò)細(xì)，通常等級(jí)的劃分都在37之間，現(xiàn)時(shí)以采用5個(gè)等級(jí)最為常見(jiàn)。：⑴符合率：一般符合率達(dá)75%即可，達(dá)90%就比較理想。⑵相關(guān)分析法：。⑶Kappa系數(shù)法：，則認(rèn)為評(píng)定者之間一致性檢驗(yàn)符合要求。第五節(jié)項(xiàng)目分析一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括定性分析和定量分析兩個(gè)方面。一、項(xiàng)目的難度1．難度，指項(xiàng)目的難易程度。通常以通過(guò)率表示，即以答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比來(lái)表示：P= 100%2．，區(qū)別力越高， 177。二、項(xiàng)目的區(qū)分度1．項(xiàng)目區(qū)分度，也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。區(qū)分度取值范圍介于－1到＋1之間。2．計(jì)算方法⑴鑒別指數(shù)：D=PH－D為鑒別指數(shù)，PH為高分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率或得分率，PL為低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率或得分率。⑵相關(guān)法①點(diǎn)二列相關(guān)：點(diǎn)二列相關(guān)法適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。②二列相關(guān)：二列相關(guān)適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。③￠相關(guān)法此種相關(guān)適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量。三、區(qū)分度與難度的關(guān)系：一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高，較易的項(xiàng)目對(duì)水平低的被試區(qū)分度高，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高。第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序一、測(cè)驗(yàn)的用途分兩類：顯示和預(yù)測(cè)。二、工作分析及步驟：1．工作分析：對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，稱為工作分析。2．這種分析包括兩個(gè)步驟：⑴確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)活動(dòng)達(dá)到成功。⑵建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。三、測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源可分為三個(gè)方面：1． 已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)2． 理論和專家的經(jīng)驗(yàn)3． 臨床觀察和記錄四、命題的一般原則1．內(nèi)容方面要符合測(cè)驗(yàn)的目的2．文字方面語(yǔ)句要簡(jiǎn)明扼要3．理解方面不要使人誤解4．社會(huì)敏感性方面盡量避開(kāi)五、試題的排列方式（考）1．并列直進(jìn)式。2．混合螺旋式第六部分 量表（武國(guó)城）第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)一、㈠、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAISRC）。、圖片排列、木塊圖案、物體拼湊、數(shù)字符號(hào)和圖畫填充有時(shí)間限制，另一些測(cè)驗(yàn)不限制時(shí)間。，則按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)，有的項(xiàng)目通過(guò)時(shí)記1分，未通過(guò)記0分，如知識(shí)測(cè)驗(yàn)；有的項(xiàng)目按回答的質(zhì)量分別記0、2分，如領(lǐng)悟、相似性和詞匯等。，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。（考）（考）8.（考）為了克服測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)的缺點(diǎn)，韋氏三個(gè)智力量表均有簡(jiǎn)式版本。如：⑴二合一：詞匯和木塊圖案估計(jì)智商為最理想的二合一簡(jiǎn)式組合。⑵四合一：選用詞匯、算術(shù)、圖片排列和木塊圖案四個(gè)分測(cè)驗(yàn)。⑶二合一至六合一：龔耀先計(jì)算了韋氏各分測(cè)驗(yàn)與言語(yǔ)量表、操作量表和全量表得分的相關(guān)，結(jié)果言語(yǔ)部分以知識(shí)、相似性和詞匯分測(cè)驗(yàn)為代表測(cè)驗(yàn)，操作部分以圖畫填充、木塊圖案和圖片排列三個(gè)分測(cè)驗(yàn)為代表測(cè)驗(yàn)，這六個(gè)分測(cè)驗(yàn)可組合成各種形式的二合一至六合一簡(jiǎn)式。使用簡(jiǎn)式量表要慎重，因其效度和信度比全量表為低。㈡、韋氏兒童智力量表。，為的是使整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加有趣并富于變化。一般用10個(gè)，2個(gè)備用。如有困難，可分兩次進(jìn)行，但間隔時(shí)間不得超過(guò)一周。㈢、中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAISRC）的解釋（FIQ）的分析：通?？捎脺y(cè)得的IQ值加減5（85%—90%的可信限水平）的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。2.（考）分量表的平衡性分析：各年齡組相差到10IQ便達(dá)到0。05水平。韋氏本人提出VIQ與PIQ的差異達(dá)15分時(shí)才有意義。3.（考）比較各分測(cè)驗(yàn)的差異：可根據(jù)考夫曼的加減3分的方法，只要分測(cè)驗(yàn)高于平均分3分以上，則該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)，標(biāo)S記；而低于平均分3分的是弱點(diǎn)，標(biāo)W記。二、聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）（考）：⑴575歲以內(nèi)，可借此粗評(píng)智力等級(jí)；⑵一般正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人均可團(tuán)體施測(cè)。⑶此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量，亦可為不同民族、不同語(yǔ)種間的跨文化研究工具。是一種非文字智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間。，對(duì)1錯(cuò)0。，除主試外應(yīng)增加主試助理12人。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)以不超過(guò)50人為限。，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式或前5題目不能正確回答者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。三、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)（考）。，停止測(cè)驗(yàn)。，對(duì)量表的重大改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16.，測(cè)驗(yàn)的對(duì)象年齡范圍擴(kuò)大為218歲，共計(jì)51個(gè)題目，放棄了比率智商，采用離差智商的計(jì)算方法來(lái)求IQ。，應(yīng)安排一間安靜房子，內(nèi)設(shè)一桌兩凳。主試、被試對(duì)坐。（受試者）的名字。第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)多達(dá)數(shù)百種。主要分為兩大類：一類為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表；一類為結(jié)構(gòu)不甚明確的投射技術(shù)。自陳量表的編制方法（考）：⑴邏輯分析法；⑵經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法；如MMPI,以實(shí)際資料完整依據(jù)。⑶因素分析法；如16PF，EPQ⑷綜合法。一、㈠明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）： 形式的題目。，與“無(wú)法回答”的題目數(shù)相加，作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)。如果566題版本原始分?jǐn)?shù)超過(guò)30分，或399題版本原始分超過(guò)22分，則答卷無(wú)效。：Hs 、Pd 、Pt 、Sc 、Ma 。（考）（加K分的T分?jǐn)?shù)），登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的剖析圖。（考）：如果那個(gè)分量表的T分在60分以上（中國(guó)常模），便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。：（考）：（考）㈡明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表第二版（MMPI2）：(特點(diǎn):項(xiàng)目?jī)?nèi)容的同質(zhì)性)－2一般解釋程序:首先要分析傳統(tǒng)效度量表(Q、L、F、K)的模式；其次要分析臨床量表；然后再分析內(nèi)容量表和附加量表。（Ｆb、VRIN、TRIN）的解釋：Ｆb稱F后量表，檢查370題后答案效度；VRIN，反向答題矛盾量表，分高表明被試不加區(qū)別地回答項(xiàng)目；TRIN，同向答題矛盾量表，分高表明被試者不加區(qū)別地肯定回答。：構(gòu)成編碼的量表的T分大于或等于60分（中國(guó)常模）入圍。量表5（MF）及量表0（SI）一般不做編碼分析。突出編碼類型中分?jǐn)?shù)最低的量表，要比沒(méi)有進(jìn)入編碼的其他臨床量表中分?jǐn)?shù)最高者至少高出5個(gè)T分；而兩者相差不足5個(gè)T分的編碼為非突出編碼。，左高右低為神經(jīng)病性模式，右高左低為精神病性模式。：12/21：患者常有軀體不適，并伴有抑郁情緒；13/31：這種組合的精神病患者往往被診斷為疑病癥或癔癥；28/82：精神病患者；68/86：表現(xiàn)多疑，不信任，缺乏自信與自我評(píng)價(jià)，思想混亂，偏執(zhí)妄想。（考一個(gè)）：A類神經(jīng)病性剖面圖：特點(diǎn)是量表1（HS）、2（D）、3（HY）的分?jǐn)?shù)均高于60分，量表1和3的分?jǐn)?shù)為最高和次高，且比量表2高出至少5個(gè)T分。這種人容易把心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適。B類神經(jīng)癥性剖面圖：特點(diǎn)是量表3呈現(xiàn)依次下降傾向，且均高于60分。這種人長(zhǎng)期過(guò)分的軀體關(guān)注，多疑敏感。C類神經(jīng)癥性剖面圖：特點(diǎn)是量表3呈現(xiàn)依次下降傾向。D類神經(jīng)癥性剖面圖：量表3依次上升式傾向，且T分都高于65分。多見(jiàn)于女性，婦科主訴。稱“癔癥性剖面圖”。（考）：由量表678組合而成，特點(diǎn)是量表6和8的分?jǐn)?shù)等于或高于60，其中有一個(gè)高于量表7至少5個(gè)T分。偏執(zhí)性精神性障礙。解釋這種剖面圖時(shí)可參考68/86或678/687編碼類型的描述。（OBS）的意義：T分65以上提示有相當(dāng)數(shù)量的涉及強(qiáng)迫癥狀（OBS）的條目被認(rèn)同，個(gè)體難以做出決定，很可能反復(fù)地糾纏某些無(wú)意義的問(wèn)題，害怕他人厭煩自己，有強(qiáng)迫行為（強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、收藏?zé)o價(jià)值東西）。（TPA）的意義：T分65以上，有高度努力工作的動(dòng)機(jī)，喜歡快速運(yùn)動(dòng)和工作；常常缺乏耐心，易激惹，脾氣暴躁，不喜歡等待，感到?jīng)]有足夠的時(shí)間來(lái)完成自己的任務(wù)，在人際關(guān)系上喜歡直接和更多地承擔(dān)責(zé)任。（ES）意義：精神愉快，能夠應(yīng)對(duì)各種生活事件和壓力，即便有情緒障礙，也能很快恢復(fù)，預(yù)后好。（PTSD）：分兩個(gè)相互獨(dú)立的測(cè)量量表PK和PS。T分大于等于60，表明有強(qiáng)烈的不愉快感，體驗(yàn)著焦慮和睡眠困難，有罪感，抑郁，思維時(shí)斷時(shí)續(xù)，失去控制，相信自己被人誤解及虐待。二、卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）；每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案（A、B、C）；對(duì)答卷紙上方的四個(gè)“例題”先進(jìn)行練習(xí)。：每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；不可漏掉任何測(cè)題；盡量不選擇中性答案；有些題目被試者可能從未思考過(guò)，或者感到不在容易回答，對(duì)于這樣的題目，同樣要求被試者作出一種傾向性的選擇。（，）。,13分為