幼兒園大班科學(xué)主題活動(dòng)燈的奧秘教案設(shè)計(jì)附總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-04-27 12:47本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)8: 燈的世界（主題游戲） 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)構(gòu)建、繪畫等活動(dòng)，進(jìn)一步感受燈的特征。激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能及科學(xué)探索能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：展區(qū)：展板（主要展出本次主題活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容）游戲材料：建構(gòu)材料：紙箱、大型木頭積木、方便面桶、可樂(lè)瓶等繪畫用具：紙、筆、顏料活動(dòng)過(guò)程：一、談話：以“各種各樣的燈”為題引發(fā)幼兒的興趣。二、討論游戲主題及分工合作方式。 建構(gòu)活動(dòng) 繪畫活動(dòng)三、提出游戲活動(dòng)中的要求。 四、放音樂(lè)幼兒開(kāi)展游戲、教師觀察指導(dǎo)。五、作品展示，評(píng)價(jià)作品。 現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)：每組選派代表就成果向大家進(jìn)行介紹。 參觀、交流：以解說(shuō)的形式互相欣賞不同各種各樣的燈。 八、主題活動(dòng)總結(jié) 新《綱要》中明確提到：幼兒園科學(xué)活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而由“節(jié)能燈”引發(fā)的《燈的奧秘》這個(gè)主題正是通過(guò)幼兒的自主探究從而獲得、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的。孩子們?cè)谶@過(guò)程中都顯現(xiàn)著強(qiáng)烈的好奇心和探究的愿望。通過(guò)圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解了燈的歷史發(fā)展、內(nèi)部構(gòu)造及其種類用途等，作為老師教師引領(lǐng)孩子們?cè)谫N近生活，親自動(dòng)手實(shí)踐。引發(fā)幼兒思考、拓展，并得到經(jīng)驗(yàn)。這也真正體現(xiàn)探究活動(dòng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性及價(jià)值性。在主題發(fā)展的各個(gè)階段，作為教師也應(yīng)有不同的重點(diǎn)，在這里與大家分享。 TIrRGchYzg一、預(yù)設(shè)計(jì)劃考慮周全在主題的預(yù)設(shè)階段，教師制定的目標(biāo)是：了解和激活幼兒對(duì)燈的已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)各種各樣的燈產(chǎn)生探究的興趣；其次是通過(guò)談話和討論，形成對(duì)燈的探究網(wǎng)絡(luò)圖，為具體實(shí)施作好必要的準(zhǔn)備。在和幼兒進(jìn)行商量的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于燈的話題也只是圍繞著一些比較新奇的燈展開(kāi)，如：節(jié)能燈、霓虹燈、水晶燈等。這既表明幼兒觀察事物的特點(diǎn)和知覺(jué)的選擇性，同時(shí)也表明他們的興趣也只是停留在一些事物的外觀上。如何將主題深化，使現(xiàn)有的興趣逐步深入，使之發(fā)展為一種理智的、穩(wěn)定的探究興趣，是教師在預(yù)設(shè)計(jì)劃時(shí)需要著重考慮的。通過(guò)思考，我們把主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在了“燈的種類”“燈的發(fā)展”以及“燈的制作”上，盡量以幼兒感興趣的方式導(dǎo)入到主題活動(dòng)之中。7EqZcWLZNX二、實(shí)施過(guò)程貼近生活陶行知先生認(rèn)為，教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。新《綱要》也強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，應(yīng)“滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。因此，“燈的奧秘”這個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程也就是一個(gè)生活的過(guò)程，我們帶孩子們?nèi)⒂^燈超市，了解多種多樣的燈，觀看多媒體影象資料，了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷史；利用廢舊材料的制作燈調(diào)動(dòng)幼兒的探究燈內(nèi)部構(gòu)造的樂(lè)趣，在充分感知燈的種類、用途時(shí)，我們和孩子一起搜集了許多特殊燈具的圖片和資料，讓孩子親眼觀看、親手制作，感受生活中有了燈的樂(lè)趣；回到家里，孩子與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)有關(guān)燈的知識(shí)……“燈的奧秘”這個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程已不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)自主探究自主實(shí)踐的過(guò)程。這種“生活化”的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索的欲望。孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中獲得了知識(shí)、發(fā)展了能力。lzq7IGf02E另外，讓幼兒主動(dòng)表達(dá)、和同伴們共同分享經(jīng)驗(yàn)也是我們整個(gè)主題活動(dòng)的一個(gè)特色。在“燈的奧秘”的活動(dòng)中，我們充分尊重孩子的意愿，讓他們選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，如：有的孩子把家中的燈具帶到了幼兒園與同伴分享；有的孩子和同伴共同制作“我發(fā)明的燈“；還有的孩子和父母一起從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)“燈”的故事……以分享生活經(jīng)驗(yàn)為主的表達(dá)方式，不但使孩子獲取了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)以外的內(nèi)容，更有助于孩子交往能力、協(xié)作能力等的發(fā)展。zvpgeqJ1hk三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極評(píng)價(jià)在主題實(shí)施的過(guò)程中，善于和幼兒共同進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)重要的部分。比如說(shuō)在美勞活動(dòng)“我制作的燈”的活動(dòng)。從孩子們的作品來(lái)看，我感覺(jué)他們很認(rèn)真很投入，相比以前，他們的研究正在不斷的進(jìn)行，表現(xiàn)在（1）會(huì)找成功和失敗的原因，有了初步的分析問(wèn)題的能力（2）比以前更重視相互合作和互助（3）有克服困難的勇氣和意志，形成了教強(qiáng)的任務(wù)意識(shí)（4）開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向讀研究方法的探索和交流上。這些進(jìn)步讓我堅(jiān)信，孩子們是能夠自主探究的，在他們身上蘊(yùn)涵著巨大的潛能。NrpoJac3v1
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