幼兒園大班科學主題活動燈的奧秘教案設計附總結-資料下載頁
2025-04-27 12:47本頁面
【正文】 活動8: 燈的世界（主題游戲） 活動目標： 通過構建、繪畫等活動，進一步感受燈的特征。激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能及科學探索能力、動手能力?；顒訙蕚洌赫箙^(qū)：展板（主要展出本次主題活動的相關內容）游戲材料：建構材料：紙箱、大型木頭積木、方便面桶、可樂瓶等繪畫用具：紙、筆、顏料活動過程：一、談話：以“各種各樣的燈”為題引發(fā)幼兒的興趣。二、討論游戲主題及分工合作方式。 建構活動 繪畫活動三、提出游戲活動中的要求。 四、放音樂幼兒開展游戲、教師觀察指導。五、作品展示，評價作品。 現(xiàn)場解說：每組選派代表就成果向大家進行介紹。 參觀、交流：以解說的形式互相欣賞不同各種各樣的燈。 八、主題活動總結 新《綱要》中明確提到：幼兒園科學活動旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學習打下基礎。而由“節(jié)能燈”引發(fā)的《燈的奧秘》這個主題正是通過幼兒的自主探究從而獲得、發(fā)現(xiàn)知識的。孩子們在這過程中都顯現(xiàn)著強烈的好奇心和探究的愿望。通過圖書、電視、網(wǎng)絡等渠道了解了燈的歷史發(fā)展、內部構造及其種類用途等，作為老師教師引領孩子們在貼近生活，親自動手實踐。引發(fā)幼兒思考、拓展，并得到經(jīng)驗。這也真正體現(xiàn)探究活動對孩子的挑戰(zhàn)性及價值性。在主題發(fā)展的各個階段，作為教師也應有不同的重點，在這里與大家分享。 TIrRGchYzg一、預設計劃考慮周全在主題的預設階段，教師制定的目標是：了解和激活幼兒對燈的已有相關經(jīng)驗，引導幼兒對各種各樣的燈產生探究的興趣；其次是通過談話和討論，形成對燈的探究網(wǎng)絡圖，為具體實施作好必要的準備。在和幼兒進行商量的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒關于燈的話題也只是圍繞著一些比較新奇的燈展開，如：節(jié)能燈、霓虹燈、水晶燈等。這既表明幼兒觀察事物的特點和知覺的選擇性，同時也表明他們的興趣也只是停留在一些事物的外觀上。如何將主題深化，使現(xiàn)有的興趣逐步深入，使之發(fā)展為一種理智的、穩(wěn)定的探究興趣，是教師在預設計劃時需要著重考慮的。通過思考，我們把主題活動的重點放在了“燈的種類”“燈的發(fā)展”以及“燈的制作”上，盡量以幼兒感興趣的方式導入到主題活動之中。7EqZcWLZNX二、實施過程貼近生活陶行知先生認為，教育只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。新《綱要》也強調，幼兒園的教育，應“密切結合幼兒的生活”去進行，應“滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中”。因此，“燈的奧秘”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們帶孩子們去參觀燈超市，了解多種多樣的燈，觀看多媒體影象資料，了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷史；利用廢舊材料的制作燈調動幼兒的探究燈內部構造的樂趣，在充分感知燈的種類、用途時，我們和孩子一起搜集了許多特殊燈具的圖片和資料，讓孩子親眼觀看、親手制作，感受生活中有了燈的樂趣；回到家里，孩子與家長一起學習有關燈的知識……“燈的奧秘”這個主題的實施過程已不僅僅是一個學習的過程，更是一個自主探究自主實踐的過程。這種“生活化”的學習手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索的欲望。孩子們在身臨其境、親身體驗中獲得了知識、發(fā)展了能力。lzq7IGf02E另外，讓幼兒主動表達、和同伴們共同分享經(jīng)驗也是我們整個主題活動的一個特色。在“燈的奧秘”的活動中，我們充分尊重孩子的意愿，讓他們選擇自己喜歡的方式來表達，如：有的孩子把家中的燈具帶到了幼兒園與同伴分享；有的孩子和同伴共同制作“我發(fā)明的燈“；還有的孩子和父母一起從網(wǎng)上下載了許多有關“燈”的故事……以分享生活經(jīng)驗為主的表達方式，不但使孩子獲取了自身知識結構以外的內容，更有助于孩子交往能力、協(xié)作能力等的發(fā)展。zvpgeqJ1hk三、總結經(jīng)驗積極評價在主題實施的過程中，善于和幼兒共同進行總結經(jīng)驗是一個重要的部分。比如說在美勞活動“我制作的燈”的活動。從孩子們的作品來看，我感覺他們很認真很投入，相比以前，他們的研究正在不斷的進行，表現(xiàn)在（1）會找成功和失敗的原因，有了初步的分析問題的能力（2）比以前更重視相互合作和互助（3）有克服困難的勇氣和意志，形成了教強的任務意識（4）開始把目光轉向讀研究方法的探索和交流上。這些進步讓我堅信，孩子們是能夠自主探究的，在他們身上蘊涵著巨大的潛能。NrpoJac3v1
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