幼兒與教師的相互關(guān)系-資料下載頁
2025-04-27 12:44本頁面
【正文】 相互關(guān)系。 課后作業(yè)： 結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，談?wù)務(wù)_的兒童觀對(duì)幼兒園教育工作的意義。教和學(xué)有哪些方式、各有什么利弊設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的注意力和興趣引入到課堂當(dāng)中。引發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒與教師關(guān)系的思考師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生對(duì)兒童觀有一個(gè)整體的把握。師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)思路：1. 這部分引導(dǎo)學(xué)生看書、總結(jié)。，鞏固記憶。教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 幼兒與教師的相互關(guān)系一、兒童觀的概念：認(rèn)識(shí)、看法、觀念總和。二、兒童觀的發(fā)展歷程： 兒童觀教育觀古代社會(huì)父母的財(cái)產(chǎn)、隸屬品、有罪的體罰、壓制、馴服近代社會(huì)白板、自然說、兒童中心自由、獨(dú)立現(xiàn)代社會(huì)以人為本平等、尊重三、 幼兒與教師的相互關(guān)系（一） 社會(huì)大范圍（二） 幼兒園小范圍（三） 多元、動(dòng)態(tài)四、 教師的“教”與幼兒的“學(xué)”（一） 直接的教——接受學(xué)習(xí)（二）間接地教——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教 學(xué) 后 記
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