【正文】 0。 ⒈先請(qǐng)一位小朋友來夸夸自己會(huì)做什么，問在坐的小朋友還有誰也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 ⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。 ⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 ㈤結(jié)束部分: ⒈師:小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。(幼兒自由找朋友跳舞) ⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧! 幼兒園大班語言公開課教案12：詩歌《秋天的顏色》 活動(dòng)目標(biāo): 感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。 能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。 配樂詩歌。 課件《秋天的顏色》。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的? 導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。 二、欣賞詩歌: 幼兒觀看課件，欣賞詩歌。 分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢? 出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式: 說:秋天是 。 進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的? 理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢? 配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 三、仿編詩歌: 還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢? 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。 把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。 活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。 在自然角收集、展示秋天的水果、種子。 幼兒園大班語言公開課教案13：微笑 一、 活動(dòng)目標(biāo): 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。 懂得微笑是快樂的傳遞。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片，一封信，輕柔的音樂。 三、 活動(dòng)過程: (一)導(dǎo)入: 今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的? 我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信) 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧! (二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣? 小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。 (三)完整欣賞故事:我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆? 提問: 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們) 當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣? 小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。 討論: (1)你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等) 原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂。快樂了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。 (2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫…… 讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們! 附:故事《微笑》 森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。 一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂?！? 小蝸牛聽了，想:“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?” 小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!” 幼兒園大班語言公開課教案14：秋爺爺來了 活動(dòng)目標(biāo): 1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。 2)讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩。 活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。 活動(dòng)過程: 一、談話 哇，今天來了這么多的水果娃娃呀!咱們來互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流，重點(diǎn)圍繞散文詩談?wù)?，讓幼兒?duì)散文詩加深印象。 水果娃娃們真棒!噓，老師這里有一個(gè)神秘的箱子，我想請(qǐng)一個(gè)最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來，并說出自己是怎樣拿出來的? 小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來了?(樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等) 二、欣賞散文詩 咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。噓!老師這里有一個(gè)禮物想送給你們想要嗎?(想)那請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了? 好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺) 你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。 山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。 為什么山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠? 幼:因?yàn)樯介尥尴肭餇敔斈昙o(jì)大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點(diǎn)亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。 你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背.......... 三、秋爺爺敲門進(jìn)來 師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺) 秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺 師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。 來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點(diǎn)點(diǎn)它一頭大一頭小，它的頭是歪的.........橘子是橘黃的有點(diǎn)圓它的皮不光滑…… 師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛? 幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了 橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花 梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了...... 四、結(jié)束部分 小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長(zhǎng)身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長(zhǎng)的高、身體棒，對(duì)嘛?(對(duì))那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。 幼兒園大班語言公開課教案15:國(guó)王生病了 設(shè)計(jì)思路: 健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 活動(dòng)一 看圖猜測(cè) 目標(biāo): ，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。 。 準(zhǔn)備:課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。 過程: 一、談話導(dǎo)入 ?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么? ? ? 師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。 二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察 ，書上說了一個(gè)人生病的故事。 2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么? ，理解故事內(nèi)容。 (1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢? (2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師:醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么? (3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的? (4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說? (5)這是星期幾?誰陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說? (6)你們覺得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢? (7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿? (8)后來國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么? (9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來的? 三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 活動(dòng)二 自主閱讀 目標(biāo): ，并口頭描述圖片內(nèi)容。 、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 準(zhǔn)備:大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。 過程: 一、經(jīng)驗(yàn)回憶 (教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么? 二、師幼共同完整閱讀大書 教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。 三、幼兒操作講述 ，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。 。 操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。 操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。 ，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 。 四、幼兒自主閱讀 幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。 活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表 目標(biāo): ，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。 。 準(zhǔn)備: 漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。 過程: 一、經(jīng)驗(yàn)回憶 醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。) 二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法 師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。 三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃 ，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎? ?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。) 3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。) 。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。) 、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。 四、小結(jié)評(píng)比 評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。 活動(dòng)四 故事表演 1