幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室環(huán)境布置設(shè)計(jì)方案-資料下載頁(yè)
2025-04-27 03:54本頁(yè)面
【正文】 星星代表的是大班，每一種材料都有糾錯(cuò)標(biāo)記，孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中不會(huì)混淆，取放有規(guī)則，教師指導(dǎo)目的性更加明確，在使用的工具托盤(pán)上用工具圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，在不同的主題區(qū)域中用主題特色標(biāo)記圖進(jìn)行對(duì)應(yīng)。標(biāo)記的使用，讓不同年齡和水平的幼兒都能夠輕松地將操作材料“對(duì)號(hào)入座”，讓幼兒在探索的過(guò)程中，“無(wú)意識(shí)”地形成了良好的操作習(xí)慣。每一個(gè)主題教育我們都投放了大中小3個(gè)年齡班的材料，每一類(lèi)材料都是由易到難，例如“管道連接”主題活動(dòng)中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)投放了3種操作材料，小班的玩具管道連接、中班的大型號(hào)吸管和小鐵珠、大班粗細(xì)不同的吸管和大小不同的鐵珠以及PVC管道和彎頭。能力強(qiáng)的孩子掌握了自己年齡段材料的操作后可以嘗試難度大的操作，能力弱的孩子可以從最基礎(chǔ)的操作開(kāi)始一步一步進(jìn)行探究?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室真正體現(xiàn)了關(guān)注全體幼兒，無(wú)論是能力弱的孩子還是能力強(qiáng)的孩子都能夠“吃飽”?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室供全園幼兒共同使用，所有教師都是管理者，每一位教師在活動(dòng)結(jié)束后自覺(jué)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行整理。對(duì)于使用完的材料，教師要及時(shí)修補(bǔ)和再次投放，這種有效循環(huán)使活動(dòng)室內(nèi)的材料實(shí)現(xiàn)了集中與共享，既避免重復(fù)投放的資源浪費(fèi)，又讓材料更充分地發(fā)揮其作用，使各種資源能夠取得最大效益。總之，好動(dòng)是幼兒的天性，活動(dòng)是幼兒與環(huán)境互動(dòng)的形式，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室能夠給孩子們提供更加廣闊的空間、更加豐富的操作材料和實(shí)驗(yàn)材料，孩子們通過(guò)親身操作，會(huì)感受到科學(xué)教育活動(dòng)的無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣。而我們將進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的教育優(yōu)勢(shì)，更深入地挖掘其教育價(jià)值，開(kāi)展更多富有創(chuàng)意的教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建更富特色的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。
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