【導(dǎo)讀】國的服裝業(yè)正由加工大國向品牌大國邁進。根據(jù)中國服裝協(xié)會調(diào)查，我國?，F(xiàn)有服裝生產(chǎn)企業(yè)萬家，需要從業(yè)人員385萬人。近年來，中初級專。業(yè)技術(shù)人才匱乏問題一直是服裝企業(yè)關(guān)注的焦點。不少企業(yè)因此把目光投。中職能夠為他們培養(yǎng)出具有較高專業(yè)技能的中初級專業(yè)技術(shù)人才。業(yè)明確提出歡迎有一定工作能力和工作經(jīng)驗中職學(xué)生。面臨著前所未有的機遇。好的職業(yè)道德，吃苦耐勞的精神。服裝制作過程大致分為兩類:一類是分工。序流水作業(yè)，一類是不分工序整件作業(yè)。一個靠時間積累產(chǎn)量的行業(yè)，時間是收入的保障。特別是流水作業(yè)，從業(yè)人員往往是從復(fù)簡單的一個程序，機械而枯燥。高收入者，甚至向這更高層次發(fā)展，成為服裝制作與設(shè)計的佼佼者。們的學(xué)生正是按照這些要求培養(yǎng)的。程緊密圍繞生產(chǎn)實際和產(chǎn)品開發(fā)進行針對性教學(xué)。初級工達標率達到100%，中級工以上達標率達到90%以上。提供技能鑒定服務(wù)，平均每年達200人。理層，很多學(xué)生在頂崗實習(xí)期間與企業(yè)簽訂正式工作合同。

　　

【正文】 11 四、服裝電腦 CAD 設(shè)計室 ： 100 平方米 。 工位： 60 個。功能： 服裝電腦設(shè)計制作與培訓(xùn)。 （單位：萬元） 設(shè)備名稱 規(guī)格 數(shù)量 單價 合計 1 品牌電腦 內(nèi)存： 2G， CPU： InterE8300，硬盤： 320G，光電鼠標，液晶顯示器： 19 寸 60 臺 21 2 電腦桌及配套設(shè)施 5 3 繪圖儀 FlexiPen165 4 英格 布易 CAD 打板軟件、CAD 排料專家、 CAD 控制中心、 CAD 縫制輔助 3 5 愛科 CAD 服美設(shè)計 軟件 小計 五、成衣整燙車間 ： 120 平方 米 。 工位： 40 個。功能：成衣后工序整燙技能訓(xùn)練。 15 （單位：萬元） 序號 設(shè)備名稱 規(guī)格 數(shù)量 單價 合計 1 燙臺 40 個 2 蒸氣熨斗 40 個 3 掛衣架、掛衣臺 小計 六、 服裝美術(shù)設(shè)計室 ： 120 平方 米 。 工位： 80 個。功能：服裝設(shè)計基本技能訓(xùn)練。 （單位：萬元） 序號 設(shè)備名稱 規(guī)格 數(shù)量 單價 合計 繪畫桌、 凳 米 米 80 套 （六）服裝設(shè)計與工藝 專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設(shè) ： 1. 輻射帶動的專業(yè)群的建設(shè)目標與思路： 服裝設(shè)計 與工藝 專業(yè)是 學(xué)校 的 特色 專業(yè)，該專業(yè)群覆蓋的專業(yè)包括服裝設(shè)計、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)。充分發(fā)揮該重點專業(yè)對專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用，以此帶動專業(yè)群的全面發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮整體效應(yīng)，搭建 服裝設(shè)計與工藝專業(yè) 高地。 以服裝設(shè)計 與制作 專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動服裝設(shè)計、服裝表演 、 服裝 制作、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計、服裝飾品設(shè)計 等專業(yè)的建設(shè)工作 。 在實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)場所教 學(xué)資源共享的基礎(chǔ)上，對應(yīng)服裝設(shè)計 、制作 以及服裝表演專業(yè)的教學(xué)特點，加強專業(yè)教室的建設(shè)、擴建表演場地；繼續(xù)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，在一到兩年內(nèi)，各培養(yǎng)專業(yè)帶頭人一名和骨干教師 56 名；在課程建設(shè)方面，使《服裝 美術(shù) 設(shè)計 基礎(chǔ) 》、 《服裝市場營銷》、《服裝生產(chǎn)務(wù)實》、 《服裝表演》等課程建成校級以上精品課程。 在主干專業(yè)的支撐和帶領(lǐng)下，圍繞服裝產(chǎn)業(yè)開設(shè)專業(yè)，專業(yè)群以主干專業(yè)為依托，教學(xué)資源共享，服務(wù)面向與服裝 16 產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域。 2. 輻射帶動的專業(yè)群建設(shè)的具體內(nèi)容： ○ 1 .優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè) ： 在現(xiàn)有開設(shè)的課程基礎(chǔ)之上，積極開展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和精品課件建設(shè)工作，同時進行部分課程教材的修訂及編寫。爭取建設(shè)出 1 門優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)出 1 門精品課程，修訂出 1 門配套教材。 ○ 2 .師資隊伍建設(shè) ： 充分發(fā)揮 服裝設(shè)計與工藝專業(yè) 師資隊伍建設(shè)示范作用，帶動專業(yè)群內(nèi) 服裝設(shè)計、服裝表演 、 服裝 制作、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計、服裝飾品設(shè)計 等 專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，將重點建設(shè)專業(yè)的教育教學(xué)理念和方法推廣到其它專業(yè)教學(xué)活動中來，通過重點專業(yè)教師的骨干示范作用，帶動專業(yè)群 內(nèi)其它專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的整體提高。加大相關(guān)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)及引進，培養(yǎng)出 服裝設(shè)計與工藝專業(yè) 帶頭人 2名； 服裝設(shè)計與工藝專業(yè) 帶頭人 1 名，骨干教師 2 名；服裝表演專業(yè)帶頭人 1 名，骨干教師 1 名。紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，引進骨干教師 1 人，培養(yǎng)骨干教師 2 人，參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn) 3 人次。 （七） 預(yù)期效果： 1. 人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)： ① 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進一步深化 經(jīng)過多年的教學(xué)實踐探索，服裝專業(yè)形成了特色鮮明的同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的 “產(chǎn)教 結(jié)合 ”教 學(xué)模式。通過實境教學(xué)、引進企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標準、加大生產(chǎn)性實訓(xùn)和校內(nèi)外頂崗實習(xí)的學(xué)時比例、變校內(nèi)模擬型生產(chǎn)實習(xí)為實戰(zhàn)型生產(chǎn)實訓(xùn)等措施，將實現(xiàn)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練并駕齊驅(qū)的 17 學(xué)工一體的 “工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式。 ② 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)向功能全面化、實訓(xùn)生產(chǎn)化轉(zhuǎn)變 建成后的 服裝培訓(xùn)中心 會使 教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，實踐教學(xué)由模擬型轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)型。學(xué)生在校內(nèi)進行生產(chǎn)性實訓(xùn)并完成工學(xué)交替，將極大提高學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，生產(chǎn)性實訓(xùn)比例達到 85%以上。校外實訓(xùn)基地增 加 ，學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)率達 98%。校內(nèi)實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能得到進一步強化。校內(nèi)實訓(xùn)基地中的服裝生產(chǎn)車間面向校內(nèi)外承接各類服裝生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)；充分發(fā)揮服飾產(chǎn)品研發(fā)培訓(xùn)基地的作用，為企業(yè)進行產(chǎn)品項目開發(fā) 。 ○ 3 專兼結(jié)合教學(xué)團隊在校企互動的教學(xué)中發(fā)揮紐帶作用 通過專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)，使專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)更加合理， “雙師 ”素質(zhì)教師比例達到 85%以上，并在校企互動中充分發(fā)揮紐帶和橋梁作用。 ○ 4 大幅提升教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)內(nèi)涵 通過工學(xué)結(jié)合課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，增加了企業(yè)標準化的教學(xué)項目；通 過實踐教學(xué)由模擬型向?qū)崙?zhàn)型的轉(zhuǎn)變，豐富了任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)形式；通過規(guī)范頂崗實習(xí)的教學(xué)管理，強化了校企合作內(nèi)涵，將最終實現(xiàn)學(xué)工一體的教學(xué)模式。同專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)相結(jié)合，將大幅提升教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)內(nèi)涵，提高學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。 2. 通過建設(shè)爭取 為 該專業(yè)進一步的發(fā)展 提供有力的教學(xué)與實踐條件 保障 ： 模擬生產(chǎn)管理實習(xí) ，這 是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。模擬生產(chǎn)管理實習(xí)的教學(xué)組織方式主要有三種，即：批量化生產(chǎn)加工型、產(chǎn)品設(shè) 18 計開發(fā)型、技術(shù)輸出服務(wù)型。根據(jù)專業(yè)不同采取的實習(xí)形式也有所不同。采取與產(chǎn)業(yè)運作一一對應(yīng)的實 踐教學(xué)模式，組建模擬服裝公司。在實踐教學(xué)過程中，進行實戰(zhàn)型的企業(yè)活動。教師學(xué)生均具有雙重身份，教師以管理者的身份出現(xiàn)，學(xué)生以職員的身份頂崗作業(yè)，按照企業(yè)的生產(chǎn)程序和對員工的基本要求進行生產(chǎn)管理。在仿真的場景中接受從商品企劃 ——產(chǎn)品設(shè)計開發(fā) ——結(jié)構(gòu)制圖 ——工業(yè)樣板制作 ——樣品制作 ——工藝技術(shù)開發(fā)——生產(chǎn)技術(shù)文件編制 ——組織工業(yè)化生產(chǎn) ——產(chǎn)品質(zhì)量檢測 ——產(chǎn)品營銷等完整的實踐訓(xùn)練，在企業(yè)運作過程中，按照所要求的技能培訓(xùn)項目及能力標準，完成實際能力訓(xùn)練。具有實戰(zhàn)型實習(xí)方式、企業(yè)化運作過程、成本核算式管理、職業(yè)化身份 、能力組合型等特點。 利用學(xué)校現(xiàn)有服裝專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和學(xué)校新、擴建培訓(xùn)中心，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練和模擬生產(chǎn)管理能力的培訓(xùn)。 增強專業(yè)的社會服務(wù)功能： 中 等職業(yè)技術(shù)教育具有重要的服務(wù)社會功能，在多年的辦學(xué)中為社會輸送了大批優(yōu)秀人 才，我校 利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，每年都為服裝生產(chǎn)企業(yè)、地方服裝企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)、設(shè)計、表演、管理等不同類型的 中 級人才，大力開展服裝專業(yè)職業(yè)資格鑒定工作，促進社會人員持證就業(yè) 。 為繼續(xù)推進產(chǎn)學(xué)合作機制，服裝專業(yè)將發(fā)揮 中 職教學(xué)優(yōu)勢，采取多種形式，全方位服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。 為繼 續(xù)推進產(chǎn)學(xué)合作機制，服裝專業(yè)將發(fā)揮 中 職教學(xué)優(yōu)勢，采取多種形式全方位服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。在保持現(xiàn)有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上拓展合作空間，服務(wù)社會；依托工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，把已有的松散型技術(shù)服務(wù)變?yōu)?19 緊密型和長效型；通過多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，組織各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才；依托精品課網(wǎng)絡(luò)平臺，建立服裝專業(yè)教學(xué)資源庫，在滿足本校學(xué)生學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)教學(xué)資源共享。 利用學(xué)?，F(xiàn)有服裝專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和學(xué)校新、擴建培訓(xùn)中心，進行外出務(wù)工人員的培訓(xùn)，增強社會服務(wù)功能。