橋教學(xué)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-04-25 12:04本頁面
【正文】 伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇的像只豹子。在教學(xué)時(shí)，有一位同學(xué)對(duì)這句話理解的很膚淺，他只是從老漢用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求黨員的角度談了自己的感受，又有一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說：“我聯(lián)系下文還知道老漢揪出的是自己的兒子，我體會(huì)到老漢是一個(gè)不殉私情的人?！钡€是停留在表面上，沒有透過文本去深入理解，此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)順勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)老漢看到自己的兒子排在隊(duì)伍中時(shí)，他可能想到過什么？最后為什么老漢毅然沖上前，揪出了兒子？難道他不愛自己的兒子？學(xué)生思考了一會(huì)兒，紛紛舉手發(fā)表自己的意見：“從老漢在生死關(guān)頭揪出自己的兒子可以看出他不是不愛兒子，而是想以此給村民們做表率，以免又一次陷入慌亂的局面?！薄皬倪@更能看出他作為黨員的盡職盡責(zé)和作為父親的偉大，他用自己的人格教育感染自己的兒子，他是一個(gè)偉大的父親?！薄霸谏缿n關(guān)的時(shí)刻，老漢作出了常人難以作出的抉擇，自我犧牲，做表率，真不愧是全村人都擁戴的老漢?！蔽业膯栴}式的誘導(dǎo)打開了學(xué)生思維的閘門。我趁熱打鐵追問：“老漢是一名黨員，難道就不是一位普通的父親嗎？從課文中找找哪些地方流露了一位父親對(duì)兒子深深的“愛”？學(xué)生很快從文中找到依據(jù)：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他?！皬睦蠞h在生命的最后時(shí)刻的舉動(dòng)感受到他很愛自己的兒子，他肯定想告訴兒子不要責(zé)怪自己，黨員就要先人后己，吃苦在前，享受在后。”這種“誘導(dǎo)”對(duì)話，不但尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，而且通過對(duì)“老漢揪出兒子的舉動(dòng)”的感悟，加深了對(duì)文本的理解，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。 這節(jié)課按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)很順利地結(jié)束了。課下通過評(píng)課交流，又有了一些新的感悟。如，要想文本感動(dòng)學(xué)生，教師必須先被文本感動(dòng)。贊可夫說過：課本知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。是的，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該將自己高尚的情感，獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源，這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。所以，一個(gè)能夠釋放自身情感的教師，也必定能夠引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。再一個(gè)感受就是，課堂上老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注面要廣些，要想方設(shè)法將全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，除了師生間的交流互動(dòng)，還要讓學(xué)生間的交流互動(dòng)更活躍些，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 THANKS !!!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考 THANKS !!!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修改
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1