農(nóng)村小學(xué)留守兒童自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)分析方案-資料下載頁(yè)
2025-04-25 00:36本頁(yè)面
【正文】 等）高年級(jí)：培養(yǎng)有目的地進(jìn)行自主閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)泛讀的習(xí)慣；培養(yǎng)積累的習(xí)慣。（學(xué)生摘錄好的詞語(yǔ)和句子，做做讀書(shū)筆記，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得等）做好活動(dòng)記錄。四）設(shè)計(jì)課程——閱讀課，為留守兒童提供自主閱讀的機(jī)會(huì)教導(dǎo)處充分考慮學(xué)生閱讀需求，在課程的設(shè)計(jì)上為留守兒童提供自主閱讀的平臺(tái)。措施與方法、[6]定時(shí)間：每周各年級(jí)班級(jí)設(shè)計(jì)閱讀課一課時(shí)；定人員：各班語(yǔ)文教師作為指導(dǎo)教師對(duì)留守兒童有針對(duì)性指導(dǎo)閱讀；定內(nèi)容: 教師可以根據(jù)學(xué)生年齡及興趣確定留守兒童閱讀內(nèi)容；定形式：教師可以根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，提高留守兒童的讀書(shū)興趣。五）開(kāi)展形式多樣的展示活動(dòng)，為留守兒童提供展示的平臺(tái) 學(xué)校組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)展示活動(dòng)，大體可分為班級(jí)展示類(lèi)和校級(jí)展示類(lèi)。班級(jí)展示活動(dòng)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)本班留守兒童閱讀的具體情況，開(kāi)展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀后，在班級(jí)交流展示。形式如下：1）故事會(huì)：2）演講賽：3）詩(shī)歌朗誦會(huì)：4）課本?。?……校級(jí)展示活動(dòng)：1）展示讀書(shū)筆記：2）展示讀書(shū)心得：……六、成果最終表述形式 形成“培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的自主閱讀習(xí)慣”的教學(xué)案例集； 編寫(xiě)“培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的自主閱讀習(xí)慣”的相關(guān)論文集； 撰寫(xiě)《農(nóng)村留守兒童自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告。七、課題組成員： 為確保課題研究的順利進(jìn)行，落實(shí)好相關(guān)措施，取得預(yù)期的教學(xué)效果，特成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題研究小組，確保有計(jì)劃、有步驟組織管理，扎實(shí)推進(jìn)此課題?！ ≌n題小組?！ 〗M 長(zhǎng)：羅高亮（校長(zhǎng)）（全面負(fù)責(zé)課題組工作） [7]副組長(zhǎng)：張國(guó)洪（副校長(zhǎng)）（主抓課題組工作） 成 員：舒世亮、邱凌、楊陽(yáng)、代星萍、徐燕、高秀萍。課題研究小組及分工?！ ×_高亮：主研人員，全面負(fù)責(zé)課題的組織與管理 。張國(guó)洪：參研人員，負(fù)責(zé)組織、討論、撰寫(xiě)課題方案和結(jié)題報(bào)告及年度考核。邱 凌：主研人員，具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施。楊 陽(yáng)：主研人員，具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施。舒世亮：參研人員，組織、安排課題的實(shí)施、收集資料等。 [
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