苯與甲苯混合物精餾塔設計方案-資料下載頁
2025-04-23 05:55本頁面
【正文】 氣相流量 Vs m3/s4液相流量 Ls m3/s5實際塔板數(shù)13146有效段高度 Z m7精餾塔塔徑D m8板間距HT m9溢流形式單溢流10降液管形式弓形11堰長lW m12堰高hW m 13板上液層高度hL m14堰上液層高度how m15降液管底隙高度ho m16安定區(qū)寬度Ws m17邊緣區(qū)寬度Wc m18開孔區(qū)面積Aa m219篩孔直徑d0 m20篩孔數(shù)目n3317332221孔中心距 m22開孔率 ％23空塔氣速u m/s24篩孔氣速u0 m/s25穩(wěn)定系數(shù)K27與板壓降相當?shù)囊褐叨萮f m28與干板壓降相當?shù)囊褐叨萮d m29液體在降液管內停留的時間τs30塔板上當量清液高度hc m31液液沫夾帶 ev ()32負荷上限液沫夾帶線控制33負荷下限漏液線控制34氣相負荷上限 m3/s35氣相負荷下限 m3/s36操作彈性十一、參考文獻［1］化工傳遞及設備課程設計 匡國柱、史啟才主編 化工出版社 2001年［2］化工原理課程設計（化工傳遞與單元操作課程設計）賈紹義、柴誠敬主編 天津大學出版社 2002年［3］化工原理課程設計簡明教程 唐倫成主編 哈爾濱工程大學出版社 2005年［4］化工原理課程設計 柴誠敬、劉國維、李阿娜主編 天津科學技術出版設 2005年［5］化工原理（下冊） 張洪流 主編 華東理工大學出版社 2006年［6］化工原理（下冊） 陳敏恒 主編 化學工業(yè)出版社 2006年［7］化工制圖 林大鈞 主編 高等教育出版社 2007年［8］化工設備設計基礎 譚蔚 主編 天津大學出版社 2007年十二 、課程設計體會經(jīng)過一個多星期的努力，終于把課程設計做完了，這次的課程設計可以說讓我感觸良多：首先，此次課程設計相對上學期的來說難度有所增大，初看覺得挺容易的，但在實際做的時候卻發(fā)現(xiàn)這樣那樣的困難，舉個很簡單的例子：計算時很多參數(shù)并不是已知的，都要通過去查表或者相關資料獲取。而且參數(shù)的選取也不是一次就符合，在驗算后如果不符合設計要求還得重新選取、重新計算。這是很麻煩的！再次，在畫圖時也出現(xiàn)了一些問題，剛開始時忽略了老師給的PPT，所以無從下手。在看完PPT后也只是有個基本了解，實際的操作也有些麻煩，但經(jīng)過小組的討論終于把圖完成了。最后，這次課程設計是我看到了自己的很多不足，知識體系的欠缺，掌握得很不牢固。也使我認識到理論和實際的差距，在理論中的知識不一定都是可行的。這就必須有一個探究的過程?？粗约和瓿傻脑O計材料和畫完的圖紙，心里的成就感油然而生。雖然過程是曲折的，但收獲是巨大的；我想在以后的學習過程中我們要學會探索、鉆研，不能滿足現(xiàn)狀，知識是永無止境的。這次課程設計結束了，我們付出了艱辛，換來了喜悅與收獲。同時給我們的學習帶來了很大的啟發(fā)與幫助！28
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