低年級繪本閱讀校本課程開發(fā)與實施方案-資料下載頁
2025-04-22 22:43本頁面
【正文】 價以“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實踐性、特色性、針對性、系統(tǒng)性、實效性”為依據(jù)。 教學(xué)過程的評價由“管理小組”進行課堂調(diào)研，分析其設(shè)計是否精心，教法是否得當(dāng)，目標(biāo)達成率等因素。 學(xué)習(xí)效果的評價根據(jù)學(xué)生課堂及課后延展活動的表現(xiàn)等進行綜合評價，另外，管理小組會應(yīng)依據(jù)開發(fā)原則對學(xué)生進行一定時間的跟蹤分析，考察在一個較長的時間跨度內(nèi)學(xué)生發(fā)展的狀況。 學(xué)情調(diào)查由教導(dǎo)處采用問卷、座談、個別了解等方式來進行，分析該課程是否被學(xué)生所認(rèn)可，并與其它校本課程進行對比 四、校本課程管理 （一）建立校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組 為保證校本課程開發(fā)工作的有效開展，學(xué)校成立課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，采取“中心輻射，分層管理，責(zé)任到人”的一條線管理策略，使課程實施穩(wěn)步推進。 校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：邸翠紅 副組長：趙春蘭 成 員：劉海香、武曉英、張雪梅 校本課程工作小組 組 長：趙春蘭 副組長：劉海香 （二）校本實施要求： （1）校本課程納入學(xué)校課程計劃，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程開發(fā)的指導(dǎo)并實施課程管理； （2）教師在開發(fā)實施校本課程的過程中，要積極開發(fā)與整合課程資源，制定科學(xué)的、實施性強的《校本課程開發(fā)綱要》。內(nèi)容開發(fā)從整體著手,分段實施,循序漸進，有連貫性。 （3）教師要認(rèn)真按計劃實施校本課程教學(xué)，講求教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的落實。 （4）嚴(yán)格課堂管理。校本課程班級人數(shù)基本固定，學(xué)生不無故請假，不隨意轉(zhuǎn)班；教師做好學(xué)生每節(jié)課的考勤記錄。 （5）校本課程活動時間，無特殊情況不得隨意擠占和調(diào)換。（6）任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價；并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。 （7）每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況 （三）校本課程實施保障 （1）學(xué)校為校本課程的實施提供條件，切實保障校本課程的實施。 （2）保障校本課程實施的時間。 （3）加強校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，增強教師開發(fā)校本課程的能力，確保校本課程的順利開發(fā)和實施。 （四）校本課程實施評價 教師評價： （1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。 （2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。 （3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。 （4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。 教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E A——自評分 B——年級考核組評分（年級組長、備課組長） C——學(xué)生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均分） D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價分 E——教學(xué)成果評價分 學(xué)生評價： (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。 (2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為優(yōu)秀學(xué)生評比條件。 (3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。 ： 采用問卷調(diào)查的方式進行評價 我們把“繪本閱讀”作為開展低年級學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的一種載體，進而來培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在“悅讀”中健康快樂地成長，讓學(xué)生在步入校園學(xué)習(xí)的初始階段就愛上讀書，與書籍成為良師益友。
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