方程的意義公開課教學設計資料-資料下載頁
2025-04-19 05:40本頁面
【正文】 鞏固提高、突破難點師：剛才我們已經解決了兩大問題中的第一個問題，現在還剩下第二個問題，我們繼續(xù)研究，現在老師給你一幅圖片，大家能不能試著列出方程？課件出示圖片：3 、 四、總結拓展 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學們不僅能自己寫出喜歡的方程，發(fā)現方程和等式之間的關系，而且能根據老師提供的生活中的信息，列出了那么多的方程，真了不起！其實在我們的生活中到處都有數學，請同學們把你在生活中看到或想到的信息寫在練習本上，讓同桌根據你提供的信息列出方程。 附：板書設計方程的意義31+19=50 （找）平衡相等X＋100＞20（不等式） ↓X＋100﹤300 含有未知數的等式就是方程。X＋100＝250 方程一定是等式，等式不一定是方程
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