教師課堂管理的66個經(jīng)典技巧-資料下載頁
2025-04-18 12:48本頁面
【正文】 慎用您的課堂語言。 教師的語言應(yīng)該象“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)力留給學(xué)生，而教師自己則主要起點撥、引導(dǎo)和激勵的作用。55．用心對待“個別生”。 學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找到突破口，有針對性地因材施教。56．簽訂課堂管理合同。 以口頭或書面的形成給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未執(zhí)行合同要求的具體行為時，應(yīng)得的獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂的管理。57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督。 群眾監(jiān)督是一種潛在的、無形的教育力量，它能在學(xué)生心形成一道屏障，影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范、激勵每個學(xué)生的行為。58．給孩子認錯的勇氣。 教師不能采取簡單生硬的批評，這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的，教師既要心照不宣地保護好孩子的自尊心，又要給孩子認錯的勇氣，讓他們在寬容的氣氛中接受教育。59．教師慧心、恒心和耐心。 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心、教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。60．放寬胸懷，學(xué)會等待。 教師放寬胸懷，學(xué)會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心靈召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由、全面地發(fā)展。61．不要放大孩子的缺點。 教師就會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。62．盡量贏得家長的支持。 “父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。63．學(xué)校里沒有相同的課堂。 世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。64．用心呵護課堂的秩序。 建立完善的課堂秩序，有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度，大大提高教學(xué)的效率。65．課堂的每一天都應(yīng)該是新的。 課堂的每一天都應(yīng)該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學(xué)生，而且要精心設(shè)計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。66．“課堂”管理功夫在課外。 教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要意識到課堂也是學(xué)生自我管理的過程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性
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