五營中學(xué)日?？己司唧w實(shí)施辦法-資料下載頁
2025-04-18 06:58本頁面
【正文】 核小組評價(jià)70﹪+年度教師互評30﹪）85﹪+量化加、扣分（2）任課領(lǐng)導(dǎo)年終考核分= （備課30﹪+聽課20﹪＋課堂教學(xué)30﹪）35﹪+考勤10﹪+工作過程5﹪+（年度考核小組評價(jià)60﹪+年度教師互評20﹪+年度學(xué)生評價(jià)20﹪）57﹪+量化加、扣分（此項(xiàng)為暫定）二、執(zhí)行說明：一般情況下，以年度考核中項(xiàng)目的百分比變化來調(diào)整因分工而產(chǎn)生的評分差異。核分比例標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一研究確定。備課、聽課、作業(yè)檢查、課堂教學(xué)檢查、工作過程檢查、考勤、值周教師工作檢查、班級日常管理及備品檢查等項(xiàng)分?jǐn)?shù)當(dāng)次該項(xiàng)檢查如不夠扣分時(shí)，則不計(jì)項(xiàng)目地在日常工作過程考核及年度考核的總分中繼續(xù)扣除。 根據(jù)工作的連續(xù)性和考核工作的周期性，從2010年開始將連續(xù)近兩年的平均考核成績作為當(dāng)年的考核成績。2011年及以后將連續(xù)近三年的考核平均成績作為當(dāng)年的考核成績。具體實(shí)施以實(shí)際考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定為準(zhǔn)。對年末綜合考核結(jié)果作如下規(guī)定：①評職、晉級、崗位聘用等以此順序號為準(zhǔn)或做為重要參考。②作為工作分工或評選先優(yōu)模參考條件之一。③獎(jiǎng)勵(lì)工資或績效工資分配的重要依據(jù)。④甄別各類同等職稱級別的重要參考或依據(jù)。④年末綜合考核排號不得人為串動(dòng)。年末綜合考核時(shí), 當(dāng)年度考核與日?？己?、量化考核加分求和后出現(xiàn)并列排號時(shí)，以年度考核中小組評價(jià)排號在前者優(yōu)先。此情況下計(jì)分將后進(jìn)者總分比規(guī)定小數(shù)數(shù)位多一位基礎(chǔ)上減分加以區(qū)分，以下例為準(zhǔn)：考核保留小數(shù)點(diǎn)兩位，－＝；均為滿分時(shí)采用同樣辦法區(qū)分排號。對教職工中的特殊情況如全年病休、休假等，由校領(lǐng)導(dǎo)班子研究采用變化某些考核項(xiàng)目的百分比等辦法予與解決。對各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及檢查中隨時(shí)出現(xiàn)的特殊情況和特殊問題，由校領(lǐng)導(dǎo)班子臨時(shí)研究予以調(diào)整變更或靈活解決。所有考核材料最后一律由主管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一保管。 第五部分 其他說明及要求一、如在實(shí)施制度過程中發(fā)現(xiàn)有漏誤、不當(dāng)或補(bǔ)充完善、調(diào)整改進(jìn)，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)進(jìn)行修訂、研究通過。二、明確日?？己?、年度考核與年終綜合考核的意義。第一只有一個(gè)，但一流可以有一批，人要自信，通過加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、不斷進(jìn)步提高，都能成為一流。好的制度實(shí)質(zhì)上是一種公平的責(zé)任，對工作和工作者有極大的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、規(guī)范、甄別等作用。我們的制度都是最基本的日常工作的量化，不為把人管死，而要讓人更好的活起來，干好你該干的，再干你愛干的，在受到規(guī)范的同時(shí)還要有進(jìn)步、成績和自由，追求并享受自己高質(zhì)量的工作、生活與身心健康。不要僅僅看制度框架內(nèi)工作，須知制度以外的工作如：表率作用、公正公平能力、組織協(xié)調(diào)能力、課下輔導(dǎo)、工作熱情、言行修為、正直仁善、團(tuán)結(jié)配合、創(chuàng)新工作等方面，同樣都在被無形的量化。用制度來管人、管事，真正做到制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外沒有民主。三、所有其他未盡事宜及特殊情況以校領(lǐng)導(dǎo)班子研究為準(zhǔn)。四、本實(shí)施辦法由教師會(huì)議通過，自公布之日起全面實(shí)施。 6 / 6
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