【導(dǎo)讀】每個(gè)高中生除了學(xué)好規(guī)定的必修課程之外，還可以進(jìn)一步選修其他。的相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。開設(shè)選修課的主要目的,是向全體同學(xué)提供多。必修課程和選修課程共同促進(jìn)同學(xué)們的科學(xué)文化素養(yǎng)的形成,促進(jìn)同學(xué)們個(gè)。性化的發(fā)展,為大家今后的升學(xué)深造、就業(yè)需要和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。擇的空間，對(duì)同學(xué)們的發(fā)展極為有利，但也帶來了大家盲目選擇的可能和風(fēng)險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)谶x課之前需要認(rèn)真閱讀這本手冊(cè)，必要時(shí)可以向你的老。師和家長咨詢，取得他們的幫助，做好你的人生學(xué)習(xí)規(guī)劃。沒有誰能代替你的成長，路就在自己的腳下。的課程表，在你舉步向前之時(shí)，規(guī)劃好自己的藍(lán)圖。與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；厔?shì)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求。健康等13個(gè)科目。每一科目由若干模塊組成。必修課是全體同學(xué)必須修習(xí)的課。狀況通過學(xué)分予以描述。發(fā)展，形成自主研究的課題，通過探究、體驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下完成課題研究，

　　

【正文】 經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動(dòng)來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本課程的目標(biāo)和特點(diǎn)自主選擇教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)場所，自創(chuàng)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動(dòng)的愉悅、服務(wù)的充實(shí)，獲得并增強(qiáng)使命感、 責(zé)任感和生存體驗(yàn)。 。由于社會(huì)實(shí)踐的開放性，活動(dòng)的實(shí)施既要求學(xué)校各學(xué)科教師共同協(xié)作，又要求學(xué)校教師與社會(huì)各界人員（如家長、社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的工作人員等）相互配合，學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力、協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)善于協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方積極性，共同發(fā)揮作用。 。學(xué)校要注重幫助學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 三 課程目標(biāo) （一）社會(huì)實(shí)踐 ，關(guān)心地球和生存環(huán)境。 ，形成一定的勞動(dòng)技能。 ，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 、人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力、獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （二）社區(qū)服務(wù) 28 ，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。 、參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 ，提高溝通與合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲得豐富的 情感體驗(yàn)。 ，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)的能力。 四、課程內(nèi)容 （一）社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐主要由軍訓(xùn)、參觀和郊游、社會(huì)調(diào)查、德育基地活動(dòng)、學(xué)農(nóng)、科技文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等組成。 社會(huì)實(shí)踐包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容可包括： ：定期組織學(xué)生到社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動(dòng)，農(nóng)村地區(qū)組織學(xué)農(nóng)活動(dòng)。 ：進(jìn)行軍姿訓(xùn)練、軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練、國防教育和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。 ：外出參觀、訪問各類紀(jì)念館、博 物館，到德育教育基地接受思想教育。 我校確定以下四個(gè)單位為定點(diǎn)實(shí)踐基地： 渤海墾區(qū)革命紀(jì)念館、勝利油田科技中心、勝利老年公寓、勝利派出所。 、家庭勞動(dòng)：全校性衛(wèi)生大掃除，校內(nèi)其它義務(wù)勞動(dòng)、假期當(dāng)家一周等。 ：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時(shí)間，進(jìn)行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。 ：到圖書館、實(shí)驗(yàn)室參加志愿服務(wù)工作，擔(dān)任校內(nèi)義務(wù)保潔員，校內(nèi)勤工儉學(xué)等活動(dòng)。 ：成人儀式、科藝節(jié)活動(dòng)，觀看電影、各種演出活動(dòng)，參加校內(nèi)外社團(tuán)組織活動(dòng)等。 （二）社區(qū) 服務(wù) 社區(qū)服務(wù)是學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活、理解社會(huì)的重要途徑。 社區(qū)服務(wù)是一種義務(wù)的、志愿性的活動(dòng)。其內(nèi)容可包括： ：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動(dòng)，如敬老服務(wù)、社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)、社區(qū)科技活動(dòng)、科普活動(dòng)宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)、社區(qū)文體活動(dòng)。 ：如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)工作、美化工作，城市交通秩序維護(hù)活動(dòng)等。 ：如為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)，在公共活動(dòng)場所（如旅游景點(diǎn)、公園、圖書館、賓館）參與管理服務(wù)（如充當(dāng)義務(wù)講 解員、服務(wù)員等）；參加助殘幫困活動(dòng)、擁軍擁屬活動(dòng)；各類義賣活動(dòng)；學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)；植樹節(jié)活動(dòng)、參加社會(huì)地主義新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)等。 五、組織實(shí)施 （一）組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校由政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)指導(dǎo)。由班主任負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員、組織、考核。由學(xué)校綜合實(shí) 29 踐學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)所獲學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。 （二）活動(dòng)形式 社會(huì)實(shí)踐以班級(jí)或小組為單位，在校外實(shí)踐基地或校內(nèi)組織開展。以班級(jí)為單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和管理。以小組為單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每組至少由 5 人組成，由小組長負(fù)責(zé)。社區(qū)服務(wù)以志愿服務(wù)小組、學(xué)雷鋒小組為主要活動(dòng)單位，在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)開展活動(dòng)?；顒?dòng)可以由教師來組織開展活動(dòng)，也可以由學(xué)生自主安排，自主安排須征得家長同意，每個(gè)小組至少由5 人組成。 （三）基本要求 。鼓勵(lì)并要求學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、展開自我評(píng)價(jià)，盡可能讓學(xué)生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創(chuàng)造，將活動(dòng)的實(shí)施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、感悟生活的過程。 ，保證嚴(yán)肅性和真實(shí)性。每次活動(dòng) 要有明確的目的要求，做到任務(wù)、實(shí)踐點(diǎn)、指導(dǎo)人員、責(zé)任人四落實(shí)。在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)結(jié)束后，要如實(shí)填寫《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)登記表》。注意做好考勤記錄和活動(dòng)原始記錄。 ，重視過程體驗(yàn)。重在考察學(xué)生的參與能動(dòng)性和真實(shí)體驗(yàn)。 。在組織活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系，在確保學(xué)生人身安全的前提下開展各項(xiàng)活動(dòng)。 ，積極主動(dòng)，量力而行，講究誠信。 六、學(xué)分認(rèn)定 （一） 社會(huì)實(shí)踐 ：三年共 6 個(gè)學(xué)分。 ：一學(xué)年內(nèi)必須參加為期 1 周的社會(huì)實(shí)踐，采取集中安排與分散進(jìn)行相結(jié)合的方式，原則高一集中安排一周軍訓(xùn)，高二集中安排一周值周班級(jí)活動(dòng)。 ：社會(huì)實(shí)踐共 6 個(gè)學(xué)分，軍訓(xùn)和社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐作為獨(dú)立部分時(shí)間不少于一周的各得 2 個(gè)學(xué)分，學(xué)生三年內(nèi)按時(shí)積極參加其他社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的，最多可獲 2 個(gè)學(xué)分。學(xué)年末匯總原始材料，填寫社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定表。首先由班主任根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間和態(tài)度評(píng)定學(xué)分，上報(bào)政教處審核，由政教處根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度、實(shí)踐的效果、學(xué)生自評(píng)和實(shí)踐場所書 面評(píng)價(jià)意見等進(jìn)行認(rèn)定。最后由學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定。學(xué)生自主安排的社會(huì)實(shí)踐由實(shí)踐所在單位負(fù)責(zé)人簽章證明，學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)由負(fù)責(zé)教師簽章證明。 （二）社區(qū)服務(wù) ：三年共 2 個(gè)學(xué)分。 ：高一、高二每學(xué)年分別參加不少于 5 個(gè)工作日（一個(gè)工作日不少于4 小時(shí)）的社區(qū)服務(wù)并取得相關(guān)證明，分別各獲得 1 個(gè)學(xué)分。 ：學(xué)年末匯總原始材料，填寫社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定表。首先由班主任根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間和態(tài)度評(píng)定學(xué)分，上報(bào)政教處審核，政教處依據(jù)學(xué)生服務(wù)過程的翔實(shí)記錄（包括服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體 會(huì)）和服務(wù)對(duì)象單位的書面評(píng)價(jià)意見等情況匯總認(rèn)定學(xué)分。最后由學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定。學(xué)生自主安排的社區(qū)服務(wù)由接受服務(wù)單位負(fù)責(zé)人簽章證明，學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由負(fù)責(zé)教師簽章證明。 2020 年 8 月 30 東營市第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案 一、課程目標(biāo) （一）學(xué)生目標(biāo)： 基本知識(shí)方面：學(xué)習(xí)和掌握、運(yùn)用一些科學(xué)研究的基本知識(shí)和方法，并在研究過程中獲取新的知識(shí)。 學(xué)習(xí)方式：有轉(zhuǎn)變“接受式學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”的意識(shí)和行動(dòng) 。 能力培養(yǎng)：知道如何發(fā)現(xiàn)問題、愿意解決問題并形成解決問題的方案 ；了解收集、分析和利用信息的多種有效手段和途徑；社會(huì)實(shí)踐能力；關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題的能力。 品德素質(zhì)：形成合作意識(shí)和與人交流、分享的愿望；能夠認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論；關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)。 情感體驗(yàn)：獲得成功、自信、快樂、滿足等情感體驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)挫折、甚至失敗。提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)克服困難的勇氣和毅力。 （二）教師目標(biāo)： 轉(zhuǎn)變觀念：在課程實(shí)施過程中，使教師盡快成為注重學(xué)生全面發(fā)展 的教育者、組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和參與者。 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：變“講解式教學(xué)”為“現(xiàn)代教學(xué)方式”，諸如“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等。 提高自身素質(zhì)：使教師提高教育科研能力，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和能力，不斷更新知識(shí)。 （三）學(xué)校目標(biāo)： 建立全新的課程理念，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。 通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，探索該課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。 通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，充實(shí)學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式。 二、研究性學(xué)習(xí)的 實(shí)施 （一）準(zhǔn)備階段 學(xué)校的準(zhǔn)備工作： 成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉桂華 副 組 長：孫青山 趙可旺 古愛兵 組 員：韓克欣 張建輝 李建中 薛天濤 吳慶余 成立研究性學(xué)習(xí)課程專家指導(dǎo)小組 組 長：孫青山 副 組 長：韓克欣 張建輝 李建中 薛天濤 吳慶余 組 員：各學(xué)科教研組長及備課組長 指導(dǎo)教師備課組 組 員：年級(jí)全體任課教師 資源準(zhǔn)備 教師：以聘請(qǐng)同年級(jí)任課教師為主，聘請(qǐng)家長、其他人士為輔的形式解決指導(dǎo)教師 問題。 課程資源：準(zhǔn)備好教師與學(xué)生所用圖書、資料等。 物質(zhì)資源：圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、儀器等。 31 課程安排 每周 2 課時(shí)。 課程計(jì)劃 以課題研究為主，每個(gè)班適當(dāng)安排一些活動(dòng)（項(xiàng)目）設(shè)計(jì)。 課時(shí)安排。 1— 8 節(jié)：集中學(xué)習(xí)，選題、開題。 9— 20 節(jié)：分組獨(dú)立研究，教師跟蹤指導(dǎo)。 21— 24 節(jié)：學(xué)期交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)。 每組或每位學(xué)生本學(xué)年完成一項(xiàng)研究課題。 建立一系列規(guī)定和制度 指導(dǎo)教師的定位：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。 組織者：組織者的身份主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，包括組織立題、制定課題計(jì)劃、組織研究 方案的實(shí)施、檢查落實(shí)小組的研究進(jìn)程，指導(dǎo)時(shí)做好組員的出勤記錄。掌握學(xué)生研究的各種信息。 指導(dǎo)者：及時(shí)了解學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)等。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究周記。每周寫指導(dǎo)筆記一次，對(duì)所負(fù)責(zé)小組（或個(gè)人）的指導(dǎo)有詳細(xì)記載。不要將學(xué)生的研究引向固有的結(jié)論，而應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)，介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。 促進(jìn)者：指導(dǎo)教師要注意觀察了解每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，并給予適時(shí)的指導(dǎo)，幫助他們建 立自信，并提高他們的積極性。 指導(dǎo)教師工作職責(zé)： 研究性課程建設(shè)的關(guān)鍵是教師，指導(dǎo)教師在學(xué)生課題研究中有著不可替代的至關(guān)重要的作用，為了進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師建設(shè)，切實(shí)落實(shí)指導(dǎo)教師在課題研究中的指導(dǎo)作用，特制訂下列工作職責(zé)，以求在課題指導(dǎo)中加以貫徹： （ 1）指導(dǎo)教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生課題要善于掌握收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生課題起積極指導(dǎo)作用。 （ 2）教師在課題研究中應(yīng)實(shí)時(shí)定點(diǎn)關(guān)心指導(dǎo)，以 導(dǎo) 為主，以 帶 為主，也不能包辦代替學(xué)生的所有工作，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮在課題研究 中主體作用。 （ 3）指導(dǎo)教師要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生課題作深入了解。對(duì)學(xué)生整個(gè)課題進(jìn)程全過程給予熱心的指導(dǎo)、幫助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課題研究上的主觀能動(dòng)性，以提高學(xué)生在課題研究中多方面能力。 （ 4）在學(xué)生選題初期，教師要對(duì)學(xué)生課題的選擇給予關(guān)心，幫助提出、篩選課題，并指導(dǎo)學(xué)生判斷課題的價(jià)值，從而確立有研究價(jià)值的課題，開展研究。 （ 5）課題確立后，教師能指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行資料收集，制訂研究計(jì)劃，安排研究進(jìn)程，確立研究方法、對(duì)策，有步驟進(jìn)行研究。 （ 6） 在課題研究過程中，教師要在學(xué)生開展調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等方面起積極指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生確立調(diào)查目的、方法，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。從中教會(huì)學(xué)生課題研究的基本方法，有必要可組織學(xué)生走上社會(huì)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 （ 7）指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、課題研究中的有效信息進(jìn)行一定的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析等，從而提取有價(jià)值的數(shù)據(jù)，進(jìn)行有機(jī)分析判斷。 （ 8） 在研究論文的撰寫中，指導(dǎo)教師應(yīng)就論文撰寫的一般格式、基本要求、及注意事項(xiàng)給予指導(dǎo)，并幫助學(xué)生對(duì)論文做進(jìn)一步修改，從而提高課題研究的質(zhì)量， 32 論文完成后，教師應(yīng)撰寫好評(píng)語。 （ 9） 在學(xué)生研究過程中，指導(dǎo)教 師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好研究活動(dòng)記錄，在課題研究論文完成后，指導(dǎo)學(xué)生完成研究體會(huì)。 （ 10）對(duì)課題進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，課題結(jié)束前對(duì)所指導(dǎo)的每一個(gè)組員、小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由專職教師收齊并計(jì)算出學(xué)期最后成績。 （二）具體實(shí)施階段 i. 立題階段 課題是研究的載體，能否選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)恼n題，對(duì)于研究能否正常開展、質(zhì)量如何影響很大，對(duì)于能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性至關(guān)重要。 選擇課題的步驟 （ 1）專職教師組織學(xué)習(xí)有關(guān)選題知識(shí)。 （ 2）專職教師課堂啟發(fā)、印發(fā)課題庫題目。 （ 3）學(xué)生每人獨(dú)立選擇一個(gè)課題。 （ 4）根據(jù)所選課題和個(gè)人 意愿決定組織形式，可獨(dú)立進(jìn)行課題研究，也可由 4— 6 人組成課題組。 （ 5）根據(jù)個(gè)人選題，小組討論初定課題。 （ 6）小組上報(bào)指導(dǎo)教師選題意向表。 （ 7）指導(dǎo)教師指導(dǎo)修改或改換課題 （ 8）立題。 選題應(yīng)遵循的原則 （ 1）可行性：即所研究的課題能否研究下去，這通常要考慮以下因素：人力方面 —— 研究者自身的研究興趣、知識(shí)基礎(chǔ)，研究能力、水平、信心，還要考慮自己的特長及個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)來研究題目，才可能長久地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，享受到學(xué)習(xí)的樂趣；物力方面 —— 要考慮到所需什么環(huán)境、設(shè)備、材料及情報(bào)資料？是否易于獲得？財(cái)力方 面 —— 要考慮到資料查閱、復(fù)印費(fèi)用，購買實(shí)驗(yàn)材料、借用要用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、及調(diào)研費(fèi)用；時(shí)間和精力方面 —— 要考