【導(dǎo)讀】方案”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對!校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制定瑞安市第二中學(xué)課程方案。中的強(qiáng)烈需求為目標(biāo)。短的十多年時間，不負(fù)眾望，已崛起成為瑞安市知名學(xué)校。行“尚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、致用”的校訓(xùn)，堅定弘揚“同舟共濟(jì)，極其重視“人”的發(fā)展，尊重生命，尊重個性，尊重現(xiàn)有基礎(chǔ)，多塔有鎮(zhèn)邪之意；塔是夢想，是方向，激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)；塔是家鄉(xiāng)情懷的標(biāo)志，時刻提醒游子們情系家鄉(xiāng)。與“樹人塔”相互映襯，引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，走向卓越。學(xué)校坐落在瑞安市區(qū)中心，前接龍山東路，右鄰瑞祥大道，致校園”“人文校園”“智慧校園”。教職員工120人，專任教師中本科及以上學(xué)歷達(dá)。高級教師65人，中學(xué)一級教師38人。升教師的人文素養(yǎng)，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)已得到改善。干部的家庭，家長期望下一代能更富裕地生活或出人頭地，不管是獲獎級別、人數(shù)都處領(lǐng)先。瑞安當(dāng)?shù)匚磥砩鐣念I(lǐng)軍人才的定位。人文教育、幸福教育已成為我校較顯著的特色。

　　

【正文】 比例對學(xué)生實 行綜合評價認(rèn)定學(xué)分。各教研組研究更科學(xué)、更簡便、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)定方法，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后實施。 1）學(xué)習(xí)過程評價成績（ 40%）。 學(xué)習(xí)過程評價成績包括：考勤評價（ 10 分）、課堂學(xué)習(xí)評價（ 10 分）、平時作業(yè)和單元練習(xí)等（ 20 分），內(nèi)容見瑞安二中 “學(xué)科學(xué)習(xí)過程小組記錄評價 表 ”。定性評價由任課教師各自輸入學(xué)生電子檔案；定量評價累計滿分 40分，計入總分成績。 2）學(xué)業(yè)水平測試成績（ 60%）。 由學(xué)?；蛏霞壗逃姓块T依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題（滿分為 100 分），試題難度適中，既能讓達(dá)到該模塊基本要求的學(xué)生 考核合格，又能讓該模塊學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生考出水平。進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理、以量表分 T 計入模塊總成績，量表分T=A+BZ 。 [段原始分標(biāo)準(zhǔn)差 S=STDEVP(全段學(xué)生成績 )。 學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分 Z=(原始成績 班平均分 X)/S；平均分 A=72－ 75，小于 72的學(xué)科取 72，大于 75的學(xué)科取 75，否則取原始分平均分； B=1015，小于 10的學(xué)科取 10，大于 15的學(xué)科取15，否則取原始分標(biāo)準(zhǔn)差 ]。 模塊綜合評價成績＝過程評價成績 +測試成績量表分T 。 34 模塊綜合成績在 60分以上（含 60分）的學(xué)生予以認(rèn)定學(xué)分，未達(dá) 60分的不予認(rèn)定。 3）音、體、美學(xué)分由任課教師初步認(rèn)定，交學(xué)分認(rèn)定委員會審核后，錄入（導(dǎo)入）學(xué)生電子檔案。 必修專題教育課程學(xué)分認(rèn)定： 由政教處設(shè)計專題教育考勤與記錄本，達(dá)到 18學(xué)時認(rèn)定 1學(xué)分。 選修課程的學(xué)分認(rèn)定 選修課程評價及學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。學(xué)生完成相關(guān)選修課程模塊修習(xí)，即可提出申請，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會組織學(xué)分認(rèn)定。對于選修課程的考查方式，學(xué)校不采用單一的閉卷或開卷考試，提倡學(xué)生采用靈活多變的作品展示、匯報表演、小組探討發(fā)言報告等形式來決定自己的選修模塊成績。 1） 知識拓展類選修課程的學(xué)分認(rèn)定與學(xué)業(yè)評價 學(xué)生參加知識拓展類選修課程學(xué)習(xí)，上課的課時數(shù)不少于規(guī)定課時的 2/3（即 12－ 18學(xué)時可申請獲得 1學(xué)分， 24－ 36學(xué)時可申請獲得 2 學(xué)分）、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加學(xué)校組織的考試（或考查）并合格的，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。 2）職業(yè)技能類選修課程的學(xué)分認(rèn)定 職業(yè)技能類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。 35 ① 學(xué)生參加職業(yè)技能類選修課程學(xué)習(xí)，課時數(shù)不少于規(guī)定課時 2/3（即 12－ 18學(xué)時可申請獲得 1學(xué)分， 24－ 36學(xué)時可申請獲得 2 學(xué)分）、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良 好、參加課程考試（或考查）并合格的，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。 ② 學(xué)生參加經(jīng)學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的高校、社會機(jī)構(gòu)（包括行業(yè)企業(yè)）選修職業(yè)技能類課程，可向?qū)W校提出申請，提交相關(guān)證明材料，評審?fù)ㄟ^后由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。 ③ 學(xué)生獲得初級、中級職業(yè)技術(shù)資格證書，經(jīng)市、縣（市、區(qū)） 教育局相關(guān)部門認(rèn)定后，可分別獲得 2 或 4 學(xué)分。同一項目，有多級證書的，以最高級別計分，不重復(fù)計分。 3）興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定 ① 學(xué)生在本校完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)時間不少于規(guī) 定時間的 2/學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。 三、走班制度 走班制是選課制的趨勢與必然，選課制是走班制實施的基礎(chǔ)。走班制打破了以往的行政班教學(xué)管理體制，改變了過去以班主任為主體，班干部為輔助，學(xué)生處于 “被動管理 ”地位 36 的舊教育管理體制。建立 “走班制 ”，將體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主選擇、自我約束的動態(tài)教學(xué)管理制度。我校在 “走班 ”過程中，教師積極成為引導(dǎo)者，努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，給學(xué)生以心 理上支持，培養(yǎng)自律能力，明確學(xué)習(xí)責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會做人，成為一位真正幸福的人。 （一）選修課程，全部實行走班教學(xué) 教務(wù)處負(fù)責(zé)安排每學(xué)期開設(shè)選修課程的數(shù)量、人數(shù)、開設(shè)時間、學(xué)分等。 后勤部門負(fù)責(zé)為選修課程的開設(shè)提供硬件設(shè)施的保證，如上課場地、相關(guān)器材、選修課程教室的開啟與關(guān)閉等。 上課老師除認(rèn)真上好選修課程外，還需成立教學(xué)班級建制，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)組織管理和考勤，負(fù)責(zé)上課場地管理（如組織學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理器材、設(shè)施維護(hù)等），進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定并輸入省學(xué)籍系統(tǒng)，上交相關(guān)的 教案材料等。 選修課程教師上課考勤由教務(wù)處負(fù)責(zé)，以經(jīng)常性工作量形式納入教師績效工資工作量中計算。 （二）必修課程，逐步擴(kuò)大走班教學(xué) 從因材施教的角度看，我們要適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同一個班級里的學(xué)生層次不一樣，但接受的教學(xué)和要求是一樣的，因材施教就很難體現(xiàn)出來。同時，同一學(xué)生對不 37 同學(xué)科也有不同的學(xué)習(xí)需求。從這個角度來看，我們必須實施必修課走班，我們要通過必修課走班使人人受關(guān)注，人人成才成為現(xiàn)實，同時為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。 我們從體育、藝術(shù)開始實行走班教學(xué)，再到學(xué)科教學(xué)，逐步將物理、 化學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、英語、地理、歷史等學(xué)科基礎(chǔ)課程實行分層走班教學(xué)，開設(shè)加深延伸類和查漏補(bǔ)缺類課程讓學(xué)生選擇。 四、實行完全導(dǎo)師制，構(gòu)建師生幸福的人文環(huán)境。 充分了解和關(guān)愛學(xué)生是教育教學(xué)成功的秘訣，充分認(rèn)識 “導(dǎo)師制 ”是課程改革的前提保障。人人參與育人工作，促進(jìn)師生關(guān)系友好，每位教師擔(dān)任 “導(dǎo)師 ”，讓學(xué)生從 “只記住 ”班主任到 “記住 ”導(dǎo)師，形成 “老師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛 ”的局面。 行政班設(shè)導(dǎo)師組長 1名，聘任若干名導(dǎo)師。每位導(dǎo)師幫帶10至 18名學(xué)生。每位學(xué)生有 “導(dǎo)師 ”，三年原則上不變 ，特殊情況（分科、 分班等）由學(xué)生與相關(guān)的導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，由導(dǎo)師之間相互調(diào)劑，導(dǎo)師組長統(tǒng)籌確定。 “導(dǎo)師 ”對學(xué)生思想品德、心理健康、課程選擇和修習(xí)、必修課程學(xué)業(yè)成績、生涯規(guī)劃等進(jìn)行全面指導(dǎo)。導(dǎo)師要承擔(dān)導(dǎo)師組長分配的班務(wù)工作，導(dǎo)師每學(xué)期家訪學(xué)生一次，并做好家訪記錄，學(xué)校對導(dǎo)師進(jìn)行全面考核。 五、教師開發(fā)、開設(shè)選修課程能力的培養(yǎng) 38 圍繞教師開發(fā)、開設(shè)選修課程能力的培養(yǎng)。建立健全培訓(xùn)和科研為課程改革服務(wù)的機(jī)制。 加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。制訂學(xué)校、教研組兩級教師教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。 說明：先用 “比較法 ”進(jìn)行評價，最優(yōu)者為滿分，次者酌情給分。不斷修訂完善《瑞安市二中課程評價細(xì)則》。 教師對學(xué)生學(xué)業(yè)評價（參考）：由教師根據(jù)實際課程設(shè)計對學(xué)生進(jìn)行評價，認(rèn)定學(xué)分。 目標(biāo)評價：根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，課程具體目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行達(dá)成度評價。 過程評價：根據(jù)學(xué)生出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度等評價。 學(xué)業(yè)考核：書面測試，面試、口試，總結(jié)、小論文等，獲得證書等由任課教師根據(jù)課程設(shè)計選擇評價形式。 七、課程教學(xué)管理 1. 教師安排的必修課程工作量占教學(xué)總工作量的 70%以下，其中走班選修課程工作量不少于總工作量的 30%。每位教師 承擔(dān)一門以上分散授課或個別指導(dǎo)的課程。 2. 鼓勵行政干部、后勤工作人員開設(shè)選修課程。 3. 充分鼓勵和挖掘社會資源來校開設(shè)課程。 4. 走班教學(xué)工作量計算高于本班教學(xué)工作量。 走班教學(xué)評價納入教師考核，逐步完善考核獎勵制度。 第六部分 保障機(jī)制 39 一、組織保障 1. 成立深化課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校委會成員組成，全面負(fù)責(zé)貫徹落實深化課程改革。 2. 成立課程評審委員會，由校長、分管校長，教務(wù)處、教科室、政教處負(fù)責(zé)人和課程群負(fù)責(zé)人（課程群工作室主任）組成。負(fù)責(zé)課程開發(fā)立項審批，課程開發(fā)監(jiān)督管 理；評審教師（及社會機(jī)構(gòu)）提供的課程的內(nèi)容、目標(biāo)、價值和意義，以確保課程質(zhì)量。 3. 成立生涯規(guī)劃與學(xué)生選課指導(dǎo)中心，由校長、分管校長，教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)人和年級段長組成。中心指導(dǎo)導(dǎo)師組長、導(dǎo)師，導(dǎo)師組長、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。 4. 成立學(xué)分認(rèn)定委員會，由校長、分管校長，教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)人和年級段長組成。負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定管理和審核工作。 5. 學(xué)分認(rèn)定監(jiān)督與仲裁委員會，由校長、分管校長，黨總支負(fù)責(zé)人，工會主席，教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)人，年級段長，教師代表、家長委員，學(xué)生干部組成。監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定各個環(huán)節(jié)，處理學(xué)分認(rèn)定 有關(guān)糾紛。 6. 成立課程實施后勤保障小組，由校長、分管校長，總務(wù)處、信息技術(shù)處負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排課程改革所需的經(jīng)費，空間資源，教學(xué)設(shè)施等。 7. 強(qiáng)化課程群的建設(shè)，成立課程群工作室，設(shè)課程工作室 40 主任、副主任。課程群工作室主任由學(xué)校聘任，享受教研組長待遇、并聘任為課程評審委員會成員。課程群工作室副主任由學(xué)校聘任，享受備課組長待遇。課程工作室主任、副主任協(xié)助課程評審委員會，參與和處理課程開發(fā)，課程審核、課程開設(shè)，課程評價等事務(wù)。 二、制度保障 1. 完善教代會制度，民主管理學(xué)校。完善教職工崗位責(zé) 任制，領(lǐng)導(dǎo)干部考績考核制、責(zé)任追究制，財務(wù)、校產(chǎn)管理制度，獎勵性績效工資等相關(guān)制度。 2. 逐步減少本班授課的必修課程課時，增加走班的課時。必修課程課時工作量不足的教師必須開出選修課程，鼓勵全體教職工開出選修課程。 3. 建立科研、師訓(xùn)工作與課程開發(fā)、開設(shè)相統(tǒng)一的制度。確?？蒲?、師訓(xùn)為課程改革服務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教研活動管理。 三、資源保障 1. 因地制宜充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源。完善相關(guān)設(shè)施、設(shè)備。 2. 確保教師培訓(xùn)和科研經(jīng)費的投入。校長獎教金主要用于課程改革獎勵。設(shè)立 “學(xué)科課程（含必修課程 校本化）改革 ”，“ 精品課程建設(shè) ”， “ 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)力提升研究 ”等課題研究專項獎勵經(jīng)費。 41 3. 逐步實行學(xué)分制收費管理。爭取相關(guān)政策，加大投入，推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量。 4. 加強(qiáng)校際合作，資源（硬件、軟件）共 享。 起草： 2020年 6月，定稿： 2020年 3月 百度搜索 “就愛閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛閱讀網(wǎng),您的在線圖書館