【正文】 加一些注釋，增強(qiáng)代碼的可讀性。類、表、函數(shù)的命名要更加規(guī)范。(3)更多地站在用戶的角度上來(lái)考慮系統(tǒng)，讓系統(tǒng)更加的人性化?？傮w來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)主要的功能基本完成，但由于本文作者在技術(shù)和設(shè)計(jì)等方面能力仍有不足，部分模塊的功能完成情況與期待仍有差距，系統(tǒng)的實(shí)用性也有待提高。但經(jīng)過做畢業(yè)設(shè)計(jì)這段時(shí)間的努力，學(xué)到了許多知識(shí)，在編程水平上也有了一定的提高。通過導(dǎo)師的悉心幫助，親身實(shí)踐了一個(gè)系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的全部過程，為以后的學(xué)習(xí)及工作打下了良好的基礎(chǔ)。最后，充分認(rèn)識(shí)到了存在的不足，以后仍需加倍努力，不斷提高。37參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1 張孝祥，徐明華. JAVA基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解. 清華大學(xué)出版社, 2009，10～2452 康牧. JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實(shí)用教程. 清華大學(xué)出版社，2009，1～3003 John . SQL基礎(chǔ)(第二版). 清華大學(xué)出版社，2004，30～1874 于萬(wàn)波. 網(wǎng)站開發(fā)與應(yīng)用案例教程. 清華大學(xué)出版社，2009，156～2135 楊學(xué)瑜，高立軍. 軟件開發(fā)過程與項(xiàng)目管理. 電子工業(yè)出版社，2008，181～1966 張潔才. Java web應(yīng)用開發(fā)教程. 科學(xué)出版社，2005，1~2787 戴維爾. JavaScript程序員教程. 電子工業(yè)出版社，2010，15～858 David flanagan. Java技術(shù)手冊(cè)（第五版）. 東南大學(xué)出版社，2006，306～3109 黃梯云. 管理信息系統(tǒng). 北京：電子工業(yè)出版社，2006 ，127～18710 甘仞初. 信息系統(tǒng)開發(fā). 北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2007，207～21011劉亞賓. 精通EclipseJAVA技術(shù)大系. 電子工業(yè)出版社，2005，1～41512 衛(wèi)紅春. 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì). 北京：清華大學(xué)出版社，2009，231～25713 張文靜，林琪. JSP程序設(shè)計(jì). 人民郵電出版社，2005，56～9214 ,. Java程序設(shè)計(jì)教程(第五版).清華大學(xué)出版社，2004，25～9915 Elliotte Rusty Harold. Java Network Programming. 東南大學(xué)出版社，2005，97～10516 張大方，李瑋. 軟件測(cè)試技術(shù)與管理. 湖南：湖南大學(xué)出版社，2007，451～47817 黎連業(yè)，王華，李淑春. 軟件測(cè)試與測(cè)試技術(shù). 清華大學(xué)出版社，2009，356～40039致謝致謝經(jīng)過半年多的忙碌和學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲。近四個(gè)月時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)是我大學(xué)生活中忙碌而又充實(shí)一段時(shí)光。短短的時(shí)間里，我學(xué)到了很多的東西。不僅學(xué)到更多的理論知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自己的實(shí)際操作能力；而且學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。借此論文之際，要向大家表達(dá)我最真誠(chéng)的謝意。首先最要感謝的是我的指導(dǎo)老師陳子陽(yáng)老師。從開始選題，到設(shè)計(jì)階段，再到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，都是在陳老師的悉心指導(dǎo)和幫助下完成的。陳老師不僅教會(huì)我很多的專業(yè)技能，也在學(xué)習(xí)方法、以及未來(lái)的研究方向上為我提供了許多寶貴的意見。尤其是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，他以極大的耐心一直指導(dǎo)我，幫助我修改并完善系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)，提升整個(gè)系統(tǒng)的合理性及實(shí)用性。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠順利完成，要衷心感謝陳子陽(yáng)老師的督促和指導(dǎo)，讓我不斷進(jìn)步，不斷提升?，F(xiàn)在我的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力也得到了很大的鍛煉和提高，這是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)最好的收獲。同時(shí)，也要感謝四年來(lái)傳授我知識(shí)的老師們，在生活上給我關(guān)心及幫助的輔導(dǎo)員，以及同學(xué)對(duì)我學(xué)業(yè)上的支持和鼓勵(lì)，感謝所有關(guān)心、幫助過我的人。最后，感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中我將更加努力，用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、學(xué)校、老師及同學(xué)。附錄1 開題報(bào)告附錄1 開題報(bào)告一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義目前我國(guó)各行各業(yè)的信息化建設(shè)開展得如火如荼，這種信息化的發(fā)展已經(jīng)影響到了各學(xué)校。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生學(xué)籍的管理一直都是很麻煩的事情，不僅僅管理起來(lái)不易修改和更新，而且學(xué)生需要了解本人的信息時(shí)，也需要去學(xué)校教學(xué)處找專門人員。由于這些操作的繁瑣性，教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)成為各學(xué)校必須的事情，特別是各個(gè)高校。一個(gè)成功的教學(xué)管理系統(tǒng)，應(yīng)該能夠有效地輔助教學(xué)人員工作，提高學(xué)校學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)等管理能力，并且不斷完善系統(tǒng)，以便更好的幫助學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理人員等管理成績(jī)、課程、學(xué)籍等。然而目前許多教學(xué)管理系統(tǒng)在使用時(shí)，效率低下容易出錯(cuò)，學(xué)生、教師資料不易整理，大量丟失，這些無(wú)疑都已成為管理學(xué)生學(xué)籍、教師信息的障礙。這就要求學(xué)校能夠建立高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的選課、查詢等操作及流程進(jìn)行規(guī)范化管理，簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，提高工作效率并防止中間的漏洞；迅速、準(zhǔn)確地捕捉用戶要求，并加以高效回應(yīng)。同時(shí)需要不斷完善系統(tǒng)，增加模塊，更好的滿足用戶需求，簡(jiǎn)化教學(xué)人員的管理工作，盡量做到一切信息化。對(duì)于學(xué)校教學(xué)處而言，最主要的是管理學(xué)生的學(xué)籍、管理教師的課程教授。如果使用一般的方法來(lái)管理，會(huì)比較繁瑣，管理起來(lái)也很有可能出錯(cuò)。為了方便教學(xué)人員的管理工作，提高工作效率，同時(shí)為了更好地為學(xué)生、教師提供服務(wù)，有必要開發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)，使學(xué)校的教學(xué)管理走上信息化之路，克服人為的種種弊端。教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)不僅可以減少人力、物力和財(cái)力資源的浪費(fèi)，更重要的是有助于提高教學(xué)管理的效率。教學(xué)管理人員管理學(xué)生學(xué)籍、管理教師課程教授時(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的組織工作，這種復(fù)雜性不僅僅指學(xué)生學(xué)籍變更快，變更人數(shù)眾多，更突出地表現(xiàn)在教學(xué)管理主要對(duì)象（即學(xué)生）的數(shù)據(jù)量大，管理起來(lái)帶來(lái)不便，所以開發(fā)一個(gè)實(shí)用、高效的教學(xué)管理信息系統(tǒng)是很有必要的。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題本系統(tǒng)是方便學(xué)校教學(xué)人員管理學(xué)生學(xué)籍、管理教師、方便教師和學(xué)生處理日常學(xué)籍工作而開發(fā)的，為教學(xué)管理人員管理日常教學(xué)工作提供了方便。學(xué)生可以使用此系統(tǒng)查詢自己已修完課程的成績(jī)、查看自己的學(xué)籍信息、選課等；教師可以使用此系統(tǒng)給學(xué)生所選的課程打分、查看自己的信息及課程安排情況等；管理員可以使用此系統(tǒng)添加相關(guān)用戶信息、備份數(shù)據(jù)等。因此本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能、教師功能、管理員功能。學(xué)生功能：個(gè)人信息查詢、修改；在線選課；密碼修改；留言、留言查看等。教師功能：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃查詢；選課信息查詢、打分；個(gè)人信息查詢、修改；密碼修改；留言、留言查看等。管理員功能：教師信息查詢、修改、刪除；課程信息添加、修改、刪除；學(xué)生信息查詢、修改、刪除；密碼修改；留言查看、刪除等。擬解決的主要問題：（1）根據(jù)不同的用戶分配不同的權(quán)限，提高數(shù)據(jù)的安全性。（2）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、連接和維護(hù)工作，后期數(shù)據(jù)的更新。三、研究步驟、方法及措施 在開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，首先分析研究目前學(xué)校教學(xué)管理工作的流程；其次了解軟件工程項(xiàng)目需求分析的主要任務(wù)和步驟，嚴(yán)格按照需求分析的步驟，收集信息，明確系統(tǒng)功能和完善需求；然后掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，連接和維護(hù)工作；最后以MyEclipse為開發(fā)工具，設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)，以及不斷改進(jìn)和完善已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)。在整個(gè)開發(fā)過程中可以用到許多的研究方法和措施。在研究學(xué)校教學(xué)管理工作的流程時(shí)，可以采用實(shí)地調(diào)查的方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集我們需要的信息。同時(shí)在需求分析階段，在學(xué)生的需求方面我們可以采用問卷調(diào)查法，給在校大學(xué)生們排發(fā)問卷，再回收、整理研究，根據(jù)研究的結(jié)果制定可靠的需求分析，明確系統(tǒng)的功能。在總體設(shè)計(jì)階段，遵循高內(nèi)聚低耦合的方針，在模塊化設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)獲得較高的模塊獨(dú)立性。在開發(fā)的整個(gè)過程中可以隨時(shí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)以及和老師溝通、交流，將存在的問題及時(shí)進(jìn)行解決和修改。四、研究工作進(jìn)度第八學(xué)期第14周：熟悉開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行可行性分析和需求分析，確定系統(tǒng)的功能和任務(wù)目標(biāo)。第八學(xué)期第58周：進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分析，模塊劃分，按模塊進(jìn)行編寫程序代碼。第八學(xué)期第912周：模塊連接，系統(tǒng)調(diào)試和完善，設(shè)計(jì)系統(tǒng)測(cè)試并糾正錯(cuò)誤。第八學(xué)期第1316周：整理和撰寫系統(tǒng)使用說(shuō)明書和畢業(yè)論文。第八學(xué)期第1718周：完善論文，進(jìn)行答辯。五、主要參考文獻(xiàn)[1]劉曉華，張建，周慧貞.，JSP應(yīng)用開發(fā)詳解（第三版）北京電子工業(yè)出版社，2007[2]李寧，java web開發(fā)技術(shù)大全 ，清華大學(xué)出版社，2011[3]趙強(qiáng)，2006[4]劉衛(wèi)國(guó)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用SQL Server[M]清華大學(xué)出版社，2007[5] 張孝祥、徐明華，JAVA基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解, 清華大學(xué)出版社, 2009.[6]劉亞賓，精通EclipseJAVA技術(shù)大系，電子工業(yè)出版社，2005.[7]張娜，Java Web開發(fā)技術(shù)教程，清華大學(xué)出版社，[8]張海藩，軟件工程導(dǎo)論，清華大學(xué)出版社，[9]黃梯云，200645附錄2 文獻(xiàn)綜述附錄2 文獻(xiàn)綜述一、課題國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀國(guó)外高校教務(wù)系統(tǒng)研究現(xiàn)狀：世界發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，他們一般具有較大規(guī)模的穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍來(lái)提供服務(wù)與技術(shù)支持，有自己高帶寬的專用網(wǎng)絡(luò)，來(lái)重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代信息化管理，國(guó)外的許多大學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了多年的探索和研究，從六七十年代就已經(jīng)開始，現(xiàn)在已比較成熟，形成了一套規(guī)范科學(xué)的管理模式。在國(guó)外，最早是由美國(guó)麻省理工學(xué)院在20世界70年代提出了數(shù)字化校園的概念，并經(jīng)過四十多年的努力建設(shè)，構(gòu)建出一個(gè)較成熟的數(shù)字化校園平臺(tái)。目前美國(guó)已經(jīng)有85%的高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供在線課程目錄服務(wù)，有72%的高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供在線課程注冊(cè)服務(wù)。在歐洲，各個(gè)大學(xué)也相繼建立了信息化教務(wù)管理平臺(tái)。其管理信息系統(tǒng)模式一般都是以全局?jǐn)?shù)據(jù)信息集中統(tǒng)一管理的中央數(shù)據(jù)庫(kù)模型，而軟件開發(fā)的系統(tǒng)架構(gòu)多半也是以C/S，或者B/S模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它們將整個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源以集中數(shù)據(jù)平臺(tái)的方式從全局的角度統(tǒng)籌管理，以提高整個(gè)教學(xué)管理效率，加大不同系統(tǒng)和模塊間的數(shù)據(jù)流通速度。由于多年的探索和改進(jìn)，目前國(guó)外高校的這種管理模式規(guī)模已初具規(guī)模，其運(yùn)行也處于一種比較完善和穩(wěn)定的階段。國(guó)內(nèi)高校教務(wù)系統(tǒng)研究現(xiàn)狀：隨著我國(guó)教育的發(fā)展和逐步產(chǎn)業(yè)化，我國(guó)的高校在信息化建設(shè)過程中也經(jīng)過了很多年的努力，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。從引入PC開始，到初步建設(shè)初級(jí)校園局域網(wǎng)、中型百兆校園網(wǎng)，乃至大型千兆校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），高校信息化建設(shè)不斷地跨上一個(gè)新的臺(tái)階。條件好的學(xué)校，依托校園網(wǎng)，圍繞本校教務(wù)管理實(shí)際情況開發(fā)各管理模塊，條件差一點(diǎn)的學(xué)校，就采用單機(jī)版的教務(wù)管理系統(tǒng)，僅實(shí)現(xiàn)其中一些相關(guān)的模塊，并不是全部教務(wù)管理環(huán)節(jié)都采用計(jì)算機(jī)信息管理。現(xiàn)在，各大高校在經(jīng)歷了以硬件投資為主的校園網(wǎng)建設(shè)滯后，在需求的拉動(dòng)之下，開始了新一輪注重軟件建設(shè)、以“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”為主題的、以軟件開發(fā)為主的應(yīng)用系統(tǒng)改造的新的階段。高校的信息化建設(shè)，主要是在傳統(tǒng)校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段，將分散的信息資源統(tǒng)一進(jìn)行管理，形成一個(gè)虛擬的數(shù)字空間，使得顯示的校園信息資源在時(shí)間和空間上得以延伸和擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)管理水平和效率的目的。各高校的教務(wù)管理系統(tǒng)都有自身的特點(diǎn)，不盡相同。在該階段，大部分高等院校的建設(shè)目標(biāo)是在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)，將各種分散的教學(xué)資源統(tǒng)一起來(lái)，搭建出一種異構(gòu)的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，并在該數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上完成各種老系統(tǒng)改造和新系統(tǒng)的開發(fā)，從而滿足現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需要。二、研究主要成果傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)架構(gòu)基本上都是基于局域網(wǎng)、客戶機(jī)/服務(wù)器模式?；诰钟蚓W(wǎng)方式開發(fā)的系統(tǒng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但系統(tǒng)穩(wěn)定性和安全性較差。客戶機(jī)/服務(wù)器模式是在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，主要是以服務(wù)器的計(jì)算為主，對(duì)客戶機(jī)的要求不高，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安全性控制較強(qiáng)，目前這種架構(gòu)多數(shù)用在對(duì)安全性要求較高的領(lǐng)域中，缺點(diǎn)是對(duì)于分布式應(yīng)用信息處理能力較差。瀏覽器/服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)主要是針對(duì)分布式應(yīng)用開發(fā)的，是對(duì)客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)和升級(jí)。通常情況下可以將該模式下的系統(tǒng)分為三層架構(gòu)，也就是瀏覽器層、Web服務(wù)器層和數(shù)據(jù)庫(kù)管理層。瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式是目前使用最多的一種教務(wù)管理信息架構(gòu)，對(duì)于解決分布式應(yīng)用有良好的效果，但是對(duì)于系統(tǒng)的安全和用戶控制能力較弱。三、發(fā)展趨勢(shì)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革制度的不斷加強(qiáng)和深化，而教務(wù)教學(xué)工作是一所高校的工作重點(diǎn)內(nèi)容，是整個(gè)學(xué)校日常工作的核心和基礎(chǔ)，需要利用現(xiàn)代化高科技管理手段組織、管理、協(xié)調(diào)和指揮行政人員、教師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，以便高質(zhì)量、高效率的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)需要能夠靈活智能地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，這就使得高校的日常教務(wù)工作越來(lái)越繁雜多變，而傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)架構(gòu)，在技術(shù)層面和業(yè)務(wù)邏輯層面并不能直接的通信和交互，這就不能滿足復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)邏輯處理需求，而隨著Internet的快速發(fā)展，新的基于Java EE的多層體系架構(gòu)的信息管理系統(tǒng)快速地發(fā)展起來(lái)。基于的多層體系架構(gòu)的信息管理系統(tǒng)主要是在傳統(tǒng)軟件的三層架構(gòu)的基礎(chǔ)上，增加了一層業(yè)務(wù)邏輯管理層，該層主要是集成整個(gè)大型系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)功能模塊，并將其抽象為業(yè)務(wù)組件。多層體系架構(gòu)則根據(jù)具體的系統(tǒng)需求靈活調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯組件，完成不同商業(yè)應(yīng)用之間的業(yè)務(wù)集成功能。多層體系架構(gòu)為企業(yè)提供的威力和靈活性是強(qiáng)大的。四、存在問題（1） 教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)不甚合理。教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與本校教務(wù)管理工作的實(shí)際情況相結(jié)合，力求方便，服務(wù)學(xué)生和老師。但目前許多高校自己沒有研發(fā)能力，一般都委托校外某個(gè)軟件公司來(lái)設(shè)計(jì)研發(fā)，教務(wù)部門自己又不積極參與進(jìn)去，這就使得研發(fā)的系統(tǒng)實(shí)用性大打折扣。導(dǎo)致了有些功能模塊的開發(fā)不夠完善，雖然在系統(tǒng)里有顯示卻只能擱置不用；有些需要的功能在系統(tǒng)中根本沒有，還需要用傳統(tǒng)的處理方式去完成。教務(wù)管理信息化還應(yīng)是一個(gè)不斷優(yōu)化的過程，隨著學(xué)校的發(fā)展，課程體制的改革，教務(wù)管理系統(tǒng)也應(yīng)不斷改進(jìn)。但目前很多學(xué)校是一次性投入，日后幾乎沒有維護(hù)和升級(jí)，使得教務(wù)管理系統(tǒng)存在滯后性，很難適應(yīng)高校教務(wù)管理的內(nèi)在需要。 （二）教務(wù)管理的硬件配套措施陳舊。教務(wù)管理系統(tǒng)的使用需要其他硬件，如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等設(shè)備的支持，才能確保學(xué)校整個(gè)教務(wù)管