【正文】 操作的使用窗口。左面部分采用了樹型層次結構羅列了系統(tǒng)的全部功能，右面部分顯示當前操作的使用窗口。在左面功能頁面中可以顯示用戶的權限以及進行退出操作。管理員界面如下圖54所示：圖54管理員界面 本章小結本章是系統(tǒng)設計最重要的環(huán)節(jié)詳細設計。其重要性體現(xiàn)在他是保證系統(tǒng)質量與可靠性的最后關口，是對整個系統(tǒng)開發(fā)過程包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實現(xiàn)的最終審查。是基于系統(tǒng)整體需求說明書的黑盒測試，應覆蓋系統(tǒng)隨偶聯(lián)合的部件，系統(tǒng)測試是正對整個產(chǎn)品系統(tǒng)進行的測試，目的是驗證系統(tǒng)是否滿足了需求規(guī)格的定義，找出需求規(guī)格不符合或與之矛盾的地方。首先對系統(tǒng)其中包括系統(tǒng)測試的目的與意義，其次對系統(tǒng)的測試用例進行介紹，對系統(tǒng)的各方面都進行了一定程度上的完善。在畢業(yè)設計中對項目最深刻的感悟總結如下：(1)編程的規(guī)范化對項目設計和后期的維護都十分的重要，特別是對于大型項目的小組開發(fā)，其重要性更加的突出。不要誤了工作安排。通過畢業(yè)設計，學習到了如何完成一個項目的開發(fā)過程。類、表、函數(shù)的命名要更加規(guī)范。通過導師的悉心幫助，親身實踐了一個系統(tǒng)從設計到實現(xiàn)的全部過程，為以后的學習及工作打下了良好的基礎。短短的時間里，我學到了很多的東西。從開始選題，到設計階段，再到系統(tǒng)實現(xiàn)，都是在陳老師的悉心指導和幫助下完成的?，F(xiàn)在我的動手能力和獨立解決問題的能力也得到了很大的鍛煉和提高，這是這次畢業(yè)設計最好的收獲。學校在對學生進行管理時，學生學籍的管理一直都是很麻煩的事情，不僅僅管理起來不易修改和更新，而且學生需要了解本人的信息時，也需要去學校教學處找專門人員。這就要求學校能夠建立高效的教學管理系統(tǒng)，對學生的選課、查詢等操作及流程進行規(guī)范化管理，簡化業(yè)務流程，提高工作效率并防止中間的漏洞；迅速、準確地捕捉用戶要求，并加以高效回應。為了方便教學人員的管理工作，提高工作效率，同時為了更好地為學生、教師提供服務，有必要開發(fā)教學管理系統(tǒng)，使學校的教學管理走上信息化之路，克服人為的種種弊端。學生可以使用此系統(tǒng)查詢自己已修完課程的成績、查看自己的學籍信息、選課等；教師可以使用此系統(tǒng)給學生所選的課程打分、查看自己的信息及課程安排情況等；管理員可以使用此系統(tǒng)添加相關用戶信息、備份數(shù)據(jù)等。管理員功能：教師信息查詢、修改、刪除；課程信息添加、修改、刪除；學生信息查詢、修改、刪除；密碼修改；留言查看、刪除等。在整個開發(fā)過程中可以用到許多的研究方法和措施。在開發(fā)的整個過程中可以隨時查閱相關文獻以及和老師溝通、交流，將存在的問題及時進行解決和修改。第八學期第1316周：整理和撰寫系統(tǒng)使用說明書和畢業(yè)論文。在國外，最早是由美國麻省理工學院在20世界70年代提出了數(shù)字化校園的概念，并經(jīng)過四十多年的努力建設，構建出一個較成熟的數(shù)字化校園平臺。由于多年的探索和改進，目前國外高校的這種管理模式規(guī)模已初具規(guī)模，其運行也處于一種比較完善和穩(wěn)定的階段?，F(xiàn)在，各大高校在經(jīng)歷了以硬件投資為主的校園網(wǎng)建設滯后，在需求的拉動之下，開始了新一輪注重軟件建設、以“強調應用”為主題的、以軟件開發(fā)為主的應用系統(tǒng)改造的新的階段。二、研究主要成果傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)架構基本上都是基于局域網(wǎng)、客戶機/服務器模式。通常情況下可以將該模式下的系統(tǒng)分為三層架構，也就是瀏覽器層、Web服務器層和數(shù)據(jù)庫管理層。多層體系架構則根據(jù)具體的系統(tǒng)需求靈活調用業(yè)務邏輯組件，完成不同商業(yè)應用之間的業(yè)務集成功能。但目前許多高校自己沒有研發(fā)能力，一般都委托校外某個軟件公司來設計研發(fā)，教務部門自己又不積極參與進去，這就使得研發(fā)的系統(tǒng)實用性大打折扣。 （二）教務管理的硬件配套措施陳舊。教務管理信息化還應是一個不斷優(yōu)化的過程，隨著學校的發(fā)展，課程體制的改革，教務管理系統(tǒng)也應不斷改進。四、存在問題（1） 教務管理系統(tǒng)設計不甚合理。三、發(fā)展趨勢隨著信息技術的快速發(fā)展和教育改革制度的不斷加強和深化，而教務教學工作是一所高校的工作重點內容，是整個學校日常工作的核心和基礎，需要利用現(xiàn)代化高科技管理手段組織、管理、協(xié)調和指揮行政人員、教師和學生進行相關的活動，以便高質量、高效率的完成各項教學任務，同時需要能夠靈活智能地應對各種突發(fā)事件，這就使得高校的日常教務工作越來越繁雜多變，而傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)架構，在技術層面和業(yè)務邏輯層面并不能直接的通信和交互，這就不能滿足復雜多變的業(yè)務邏輯處理需求，而隨著Internet的快速發(fā)展，新的基于Java EE的多層體系架構的信息管理系統(tǒng)快速地發(fā)展起來?？蛻魴C/服務器模式是在局域網(wǎng)的基礎上發(fā)展起來的，主要是以服務器的計算為主，對客戶機的要求不高，對整個系統(tǒng)的安全性控制較強，目前這種架構多數(shù)用在對安全性要求較高的領域中，缺點是對于分布式應用信息處理能力較差。各高校的教務管理系統(tǒng)都有自身的特點，不盡相同。從引入PC開始，到初步建設初級校園局域網(wǎng)、中型百兆校園網(wǎng)，乃至大型千兆校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），高校信息化建設不斷地跨上一個新的臺階。在歐洲，各個大學也相繼建立了信息化教務管理平臺。五、主要參考文獻[1]劉曉華，張建，周慧貞.，JSP應用開發(fā)詳解（第三版）北京電子工業(yè)出版社，2007[2]李寧，java web開發(fā)技術大全 ，清華大學出版社，2011[3]趙強，2006[4]劉衛(wèi)國，數(shù)據(jù)庫技術與應用SQL Server[M]清華大學出版社，2007[5] 張孝祥、徐明華，JAVA基礎與案例開發(fā)詳解, 清華大學出版社, 2009.[6]劉亞賓，精通EclipseJAVA技術大系，電子工業(yè)出版社，2005.[7]張娜，Java Web開發(fā)技術教程，清華大學出版社，[8]張海藩，軟件工程導論，清華大學出版社，[9]黃梯云，200645附錄2 文獻綜述附錄2 文獻綜述一、課題國內外現(xiàn)狀國外高校教務系統(tǒng)研究現(xiàn)狀：世界發(fā)達國家高度重視信息技術對教育的影響和作用，他們一般具有較大規(guī)模的穩(wěn)定的技術隊伍來提供服務與技術支持，有自己高帶寬的專用網(wǎng)絡，來重新調整教育目標，制定教育改革方案，加快推進教育信息化建設。第八學期第58周：進行方案設計，系統(tǒng)分析，模塊劃分，按模塊進行編寫程序代碼。同時在需求分析階段，在學生的需求方面我們可以采用問卷調查法，給在校大學生們排發(fā)問卷，再回收、整理研究，根據(jù)研究的結果制定可靠的需求分析，明確系統(tǒng)的功能。（2）實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立、連接和維護工作，后期數(shù)據(jù)的更新。學生功能：個人信息查詢、修改；在線選課；密碼修改；留言、留言查看等。教學管理人員管理學生學籍、管理教師課程教授時是一項復雜的組織工作，這種復雜性不僅僅指學生學籍變更快，變更人數(shù)眾多，更突出地表現(xiàn)在教學管理主要對象（即學生）的數(shù)據(jù)量大，管理起來帶來不便，所以開發(fā)一個實用、高效的教學管理信息系統(tǒng)是很有必要的。對于學校教學處而言，最主要的是管理學生的學籍、管理教師的課程教授。一個成功的教學管理系統(tǒng)，應該能夠有效地輔助教學人員工作，提高學校學生的學籍、成績等管理能力，并且不斷完善系統(tǒng)，以便更好的幫助學生、教師、系統(tǒng)管理人員等管理成績、課程、學籍等。最后，感謝學校對我的培養(yǎng)，在以后的學習、工作、生活中我將更加努力，用自己的行動回報社會、學校、老師及同學。尤其是在系統(tǒng)的設計過程中，他以極大的耐心一直指導我，幫助我修改并完善系統(tǒng)的功能設計，提升整個系統(tǒng)的合理性及實用性。借此論文之際，要向大家表達我最真誠的謝意。37參考文獻參考文獻1 張孝祥，徐明華. JAVA基礎與案例開發(fā)詳解. 清華大學出版社, 2009，10～2452 康牧. JSP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實用教程. 清華大學出版社，2009，1～3003 John . SQL基礎(第二版). 清華大學出版社，2004，30～1874 于萬波. 網(wǎng)站開發(fā)與應用案例教程. 清華大學出版社，2009，156～2135 楊學瑜，高立軍. 軟件開發(fā)過程與項目管理. 電子工業(yè)出版社，2008，181～1966 張潔才. Java web應用開發(fā)教程. 科學出版社，2005，1~2787 戴維爾. JavaScript程序員教程. 電子工業(yè)出版社，2010，15～858 David flanagan. Java技術手冊（第五版）. 東南大學出版社，2006，306～3109 黃梯云. 管理信息系統(tǒng). 北京：電子工業(yè)出版社，2006 ，127～18710 甘仞初. 信息系統(tǒng)開發(fā). 北京：經(jīng)濟科學出版社，2007，207～21011劉亞賓. 精通EclipseJAVA技術大系. 電子工業(yè)出版社，2005，1～41512 衛(wèi)紅春. 信息系統(tǒng)分析與設計. 北京：清華大學出版社，2009，231～25713 張文靜，林琪. JSP程序設計. 人民郵電出版社，2005，56～9214 ,. Java程序設計教程(第五版).清華大學出版社，2004，25～9915 Elliotte Rusty Harold. Java Network Programming. 東南大學出版社，2005，97～10516 張大方，李瑋. 軟件測試技術與管理. 湖南：湖南大學出版社，2007，451～47817 黎連業(yè)，王華，李淑春. 軟件測試與測試技術. 清華大學出版社，2009，356～40039致謝致謝經(jīng)過半年多的忙碌和學習，畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲。總體來說，系統(tǒng)主要的功能基本完成，但由于本文作者在技術和設計等方面能力仍有不足，部分模塊的功能完成情況與期待仍有差距，系統(tǒng)的實用性也有待提高。增加視圖，以減輕數(shù)據(jù)庫查找的壓力，增加存儲過程和觸發(fā)器以提高軟件的質量。(5)在模塊設計時，要充分考慮到本模塊和其它模塊之間的聯(lián)系，盡量減輕各模之間的耦合性。(3)項目架構在項目中十分重要，一個好的架構往往不僅可以使程序易讀，減輕工作量，還可以減輕維護和修改。結論結論通過畢業(yè)設計，把課本中學到的編程和項目管理等知識用于實踐中。登錄模塊測試用例表61如下：表61 登錄模塊測試用例表功能點用例說明用例步驟預期結果實際結果用戶登錄數(shù)據(jù)完整性不輸入任何信息，點擊“登錄”提示“用戶名不能為空”預期結果相同數(shù)據(jù)完整性輸入用戶名不輸入密碼，點擊“登錄”提示“密碼不能為空”預期結果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，輸入密碼錯誤，點擊“登錄”提示“用戶名或密碼錯誤”預期結果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，用戶名密碼均正確，點擊“登錄”登陸成功預期結果相同(2)修改密碼模塊的測試用例：分別對數(shù)據(jù)的完整性和有效性進行了測試，在舊密碼框中不輸入信息，系統(tǒng)自動提示，密碼不能為空；輸入完整的但舊密碼錯誤，系統(tǒng)提示舊密碼有誤；僅當用戶輸入完整且正確的舊密碼和新密碼時，用戶修改密碼成功。這這階段又可以分為三個步驟：模塊測試，測試每個模塊的程序是否正確；組裝測試，測試模塊之間的接口是否正確；確認測試，測試整個軟件系統(tǒng)是否滿足用戶功能和性能的要求。為下一階段的編碼實現(xiàn)做準備。其中學生、教師、班級、課程管理功能都包括顯示、修改、注冊、注銷。包括：查看個人信息、修改密碼、查看教師個人課表、查看學生并為學生打分。包括：查看個人信息、修改密碼、成績查詢、課表查詢、在線選課。若用戶名、密碼和身份均匹配的用戶，點擊登錄按鈕后信息會提交到CcheckUserServlet中處理，根據(jù)頁面選擇的身份跳到相應的界面。讓用戶能夠很好上手。(3)D_MARK：D_MARK代表平時成績，由科任教師根據(jù)學生平時課堂及作業(yè)表現(xiàn)給出，設為Int類型。 選修課成績表RESULTS2選修課成績表RESULTS2：該表主要用于儲存學生必修課成績。(2)L1_ID：L1_ID代表必修課ID，設為Int類型。(4)L1_ID：L1_ID代表必修課ID，設為Int類型。該表的字段有：綁定ID，教師ID，必修課ID，班級ID。(4)L2_ID：L2_ID代表代表必修課ID，即為所上選修課程，設為Int類型。 選修排課表S_LIST_AFTER_L2選修排課表S_LIST_AFTER_L2：該表主要用來存儲選修課的課程表信息，該表的字段有：班級ID，教師ID，教室ID，選修課ID，時間字符串。(2)CR_ID：CR_ID代表教室ID，為所上選修課的地點，設為Int類型。(5)TIME_ID：TIME_ID代表時間字符串，是相對時間，可通過一定公式還原成絕對時間。表設計如表59所示：表59必修排課表LESSON1_LIST字段字段類型字段描述備注C_IDInt班級ID主鍵，外鍵1T_IDInt教師ID主鍵，外鍵2CR_IDInt教室ID主鍵，外鍵3L1_IDInt必修課ID主鍵，外鍵4TIME_IDVarchar(5)時間字符串主鍵，外鍵5必修排課表LESSON1_LIST，表中共有5個字段來存必修課表信息：(1)C_ID：C_ID代表班級ID，是所上必修課的班級，設為Int類型。(2)L2_NAME：L2_NAME代表選修課名稱，課程名可以由任意數(shù)字，字母，字符組成，所以設置為字符文本類型，該字段設置長度為50。(3)L1_TIME：L1_TIME代表必修課學時，由數(shù)字組成，根據(jù)課程的不同，學分也不會同，設置為Int類型。這里我們利用時間字符串不僅可以減少數(shù)據(jù)庫存儲多余的信息量，而且讓后臺對相對時間的操作更簡單。表設計如表56所示：表56時間表TIME字段字段類型字段描述備注TIME_IDVarchar(5)時間字符串（序列）主鍵時間表TIME，表中共有1個字段來存時間信息：(1)TIME_ID：TIME_ID代表時間字符串（序列），設為Varchar類型，字段長度為5，為該表主鍵。 教室表CLASSROOM教室表CLASSROOM：該表主要用來存儲教師信息，主要包括教室ID，教室名稱。 班級表CLASS班級表CLASS：該表主要用來存儲學校的班級信息，主要包括班級ID，班級名稱，班級類別。(2)T_NAME：