【正文】 re ktname=39。 amp。 thefirstzy amp。 39。) 因?yàn)檎n題名稱都是唯一的，因此不會(huì)出現(xiàn)查到重復(fù)記錄的情況。查詢到符合條件的記錄，就將課題名稱和學(xué)生姓名寫入表 resolt 中。為了避免已經(jīng)被選中的學(xué)生再次參加循環(huán)， 本人 在數(shù)據(jù)表 students 中設(shè)置了字段 studentjudge，初始值為 0。被選中的學(xué)生的記錄在寫入 reslot 的同時(shí)，讓 studentjudge=1。而在循環(huán)的開始將有個(gè)判斷， 即當(dāng) studentjudge=0 時(shí)，才進(jìn)行以后的操作，否則，轉(zhuǎn)入下一條學(xué)生記錄。同時(shí)，因?yàn)閷?dǎo)師的課題都有限制人數(shù)，因此在數(shù)據(jù)表 teacher 中本人 設(shè)置了字段 teacherjudge，當(dāng)遇到一個(gè)與課題名稱相等的第一志愿的學(xué)生記錄，就在該課題的記錄中的字段 teacherjudge 中自加 1。如果字段 teacherjudge中的值已經(jīng)等于限制人數(shù)時(shí)，該學(xué)生不再參與循環(huán)，自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一條學(xué)生記錄。 當(dāng)按照第一志愿查詢完后，可能有的同學(xué)還沒有選到課題，而有的課題也還沒有達(dá)到限制人數(shù)。因此還需要按照學(xué)生的第二志愿來查詢 。同理，還需要對(duì)第三志愿查詢。具體的設(shè)計(jì) 和 按照第一志愿查詢類似。 自動(dòng)生成終表界面如圖 519所示。 第五章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 26 圖 519 自動(dòng)生成終表 手動(dòng)生成終表 本頁面包括了兩個(gè)表格 ， 如圖 520 所示 ，左邊的教師課題信息，是從 teacher表中得到，右邊學(xué)生志愿信息是從 students 表中得到。 圖 520 手動(dòng)生成終表 查看選課終表 查看終表是從 resolt 表中讀出最終課題信息，有 哪 些學(xué)生選中了哪些教師的課題 ， 然后還可以查看有哪些教師的課題還未被學(xué)生選擇或還未被確認(rèn)，這是從teacher 表中讀出 。選課終表界面如 圖 521 所示 。 圖 521 選課終表 瓊州學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 27 查看有無留言 該留言本是學(xué)生需要幫助或有什么地方不清楚時(shí)，向管理員詢問，然后管理員從 mytable表中查看咨詢，做 出回答， 如圖 522和圖 523所示 。 圖 522 查看留言 圖 523 回復(fù)留言 教師模塊功能實(shí)現(xiàn) 教師登錄與管理員一樣， 登錄 后進(jìn)入主控頁面，其權(quán)限主要包括申請(qǐng)課題、撤銷申請(qǐng)課題、查詢所有課題、查詢 本人 的課題、修改用戶信息以查看留言六大部分。 各功能實(shí)現(xiàn)界面 如圖 524 至圖 528 所示 。 教師可以申請(qǐng)課題，提交到 apply 數(shù)據(jù)表中， 如圖 524 所示。 圖 524 教師申請(qǐng)課題 教師課題申請(qǐng)完，在管理員還沒有確定課題的情況下，教師可以自行撤銷課題 ， 如圖 525 所示。 圖 525 撤銷申請(qǐng) 第五章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 28 教師可以查看所有其他老師的課題 ， 如圖 526 所示。 圖 526 查詢所有課題 教師可以查看自己的課題， 如圖 527 所示。 圖 527 查看自己的課題 教師可以修改自己的登錄密碼， 如圖 528 所示。 圖 528 用戶信息管理 教師的留言功 能與管理員一樣，不再重復(fù)介紹。 學(xué)生模塊功能實(shí)現(xiàn) 學(xué)生登錄與管理員一樣， 登錄 后進(jìn)入主控頁面，其權(quán)限主要包括 投報(bào)志愿 、查看 本人 的志愿 、查詢所有 志愿 、查詢 本人 的 志愿結(jié)果、個(gè)人資料查看、修改用戶信息及查看留言七大部分 。各功能實(shí)現(xiàn)界面 如圖 529 至圖 532 所示 。 其中投報(bào)志愿又分為以填寫志愿方式投報(bào)和以復(fù)選按鈕方式投報(bào)兩種方式。 圖 529 填寫式投報(bào) 瓊州學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 29 圖 530 復(fù)選式投報(bào) 投報(bào)志愿之后，學(xué)生可以查看自己的志愿， 如圖 531 所示。 圖 531 查看自己投報(bào)的志愿 查看所有 同學(xué)志愿和查看 本人 的志愿結(jié)果與查看所有教師課題和查看教師課題功能一樣。 學(xué)生可以查看自己的信息，但是不能修 改， 如圖 532 所示。 圖 532 學(xué)生資料查看 學(xué)生的修改用戶信息和查看留言功能皆與教師相對(duì)應(yīng)的一樣。 本章主要介紹了系統(tǒng)各個(gè)模塊功能的實(shí)現(xiàn)，讓人更直觀的了解本系統(tǒng)的用途。 第六章 系統(tǒng)測(cè)試 30 第六章 系統(tǒng) 測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境 硬件說明 ? CPU 說明 :Intel Pentium ? 內(nèi)存說明 : PC25300 DDR2 666MHz ? 硬盤說明 :ST3160815AS ? 顯示器說明 :Default_Monitor 軟件說明 ? 操作系統(tǒng)： Windows XP Professional ? 開發(fā)工具： Microsoft Dreamweaver 8 ? 數(shù)據(jù)庫環(huán)境： Microsoft SQL Server 2021 系統(tǒng)功能測(cè)試 在功能 測(cè)試中，由于模塊比較多，不能一一列出測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果，這里就選擇一些具有代表性的模塊闡述。 表 61 登錄模塊 測(cè)試數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 與預(yù)期結(jié)果是否一致 3001， 222 成功登錄 成功登錄 一致 3001， 111 錯(cuò) 誤提示 錯(cuò)誤提示 一致 2021， 222 錯(cuò)誤提示 錯(cuò)誤提示 一致 2021， 111 錯(cuò)誤提示 錯(cuò)誤提示 一致 瓊州學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 31 表 62 添加用戶 測(cè)試數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 與預(yù)期結(jié)果是否一致 密碼（ 222） 確認(rèn)密碼（ 222） 身份證號(hào)（數(shù)字）其他數(shù)據(jù) 添加成功 添加成功 一致 密碼（ 222） 確認(rèn)密碼（ 111） 身份證號(hào)（數(shù)字）其他數(shù)據(jù) 提示密碼輸入不一致 提示密碼輸入不一致 一致 密碼（ 222） 確認(rèn)密碼（ 222） 身份證號(hào)（字符）其他數(shù)據(jù) 提示身份證號(hào)必須是數(shù)字 提示身份證號(hào)必須是數(shù)字 一致 表 63 手動(dòng)生成終表 測(cè)試數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 與預(yù)期結(jié)果是否一致 學(xué)生姓名（曹遂） 學(xué)生志愿（網(wǎng)絡(luò)通信） 課題名稱（網(wǎng)絡(luò)通行） 生成終表成功 姓名：曹遂 課題：網(wǎng)絡(luò)通信 生成終表成功 姓名：曹遂 課題：網(wǎng)絡(luò)通信 一致 學(xué)生姓名（曹遂） 學(xué)生志愿（網(wǎng)絡(luò)通信） 課題名稱（移動(dòng)通信） 生成終表成功 姓名：曹遂 課題：移動(dòng)通信 生成終表成功 姓名：曹遂 課題：移動(dòng)通信 一致 第六章 系統(tǒng)測(cè)試 32 表 64 模糊查詢（用戶） 測(cè)試數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 與預(yù)期結(jié)果是否一致 李 李眾立 ， 李小棋 李嘉奇 李眾立 ， 李小棋 李嘉奇 一致 張飛 記錄添加中或無該用戶記錄 ...... 記錄添加中或無該用戶記錄 ...... 一致 “為空” 顯示所有用戶 顯示所有用戶 一致 表 65 自動(dòng)生成終表 測(cè)試數(shù)據(jù) 預(yù)期結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 與預(yù)期結(jié)果是否一致 學(xué)生志愿（第一志愿：空調(diào)設(shè)計(jì)；第二志愿：爆破技術(shù)；第三志愿：網(wǎng)絡(luò)通信） 學(xué)生最終志愿：空調(diào)設(shè)計(jì) 學(xué)生最終志愿：空調(diào)設(shè)計(jì) 一致 測(cè)試結(jié)果分析 通過以上數(shù)據(jù)測(cè)試，系統(tǒng)基本的和重要功能能夠?qū)崿F(xiàn)，代碼執(zhí)行時(shí)間短，處理數(shù)據(jù)也很穩(wěn)定。但是在自動(dòng)排列生成終表的地方還存在一些問題，就是在按志愿的 優(yōu)先級(jí)生成終表時(shí)，還不是很穩(wěn)定，在解決這一問題時(shí)，筆者采用按志愿順序選擇，然后排列生成終表。最終解決了該問題。 瓊州學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 33 結(jié)束語 通過這 幾 個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓 本人 對(duì) ASP 編程語言、 Dreamweaver 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件 有了更深層次的了解 。在以前想到別人做網(wǎng)站時(shí)，非常羨慕，但是現(xiàn)在，本人 也能利用一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件和網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)站了。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓 本人 學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，對(duì) 本人 來說，收獲很大。 在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中， 通過對(duì)課題的仔細(xì)研究和分析，在確定了設(shè)計(jì)的基本任務(wù)和要求后。 本人 查閱了大量的相 關(guān)資料，查看了大量的程序代碼，請(qǐng)教了校內(nèi)的許多老師和同學(xué)，最終將課題完成了。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)功能，每一個(gè)模塊，每一段程序 本人 都認(rèn)真、仔細(xì)的查看了幾次，獨(dú)立完成。 在 “ 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理系統(tǒng) ” 中，管理員通過 登錄 窗口進(jìn)入控制界面，可以對(duì)學(xué)生志愿進(jìn)行修改、刪除、添加操作，可以對(duì)教師的課題進(jìn)行添加、刪除和修改操作，在進(jìn)行這幾項(xiàng)操作時(shí)，會(huì)考慮到數(shù)據(jù)的完整性，比如刪除教師課題時(shí)，同時(shí)也刪除了學(xué)生選擇的對(duì)應(yīng)課題。在自動(dòng)排列終表時(shí)，不是隨機(jī)排列，而是考慮到了課題的優(yōu)先級(jí)，按學(xué)生志愿的順序進(jìn)行排列。手動(dòng)排列就是一一 對(duì)照學(xué)生志愿和教師課題進(jìn)行排列，適合于少量數(shù)據(jù)。 當(dāng)然設(shè)計(jì)也存在一些問題，如程序不夠簡(jiǎn)練，所書寫的源代碼文件過多，技術(shù)含量不是很高，有些功能沒有實(shí)現(xiàn)，操作還是有些復(fù)雜，數(shù)據(jù)庫還不夠完善等等，不過，如果能再將程序進(jìn)行優(yōu)化和修改，比如生成終表那里，功能會(huì)更加完善。希望 本人 們這次的設(shè)計(jì)能為今后咱們學(xué)院老師和同學(xué)的工作學(xué)習(xí)服務(wù)，給大家?guī)矸奖恪? 由于 時(shí)間 有限， 設(shè)計(jì)過程中難免存在錯(cuò)誤和欠妥之處，敬請(qǐng)指正并提出寶貴意見。 瓊州學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 34 參考文獻(xiàn) [1] 宣小平 ，但正剛， 張文毅 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航 [M]. 人民郵 電出版社， 2021 [2] 蔡翠平 ， 尚俊杰 . 編程 100 例 [M]. 工業(yè)機(jī)械出版社， 100120， 2021 [3] 萬維多媒體工作室 .ASP 實(shí)戰(zhàn)錦囊 [M].機(jī)械工業(yè)出版社， 2021 [4] Barker， Diana Microsoft SQL Server [M]. 機(jī)械工業(yè)出版社， 西蒙與舒斯特國際出版公司， 2021 [5] 飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心 .Dreamweaver 基礎(chǔ)與實(shí)例教程 [M].電子工業(yè)出版社，2021 [6] 唐青松，顏亮 . 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On the other hand, JScript from a set of programming languages such as C, C + +, and Java out of. If you39。ve used C or Java, then JScript structure you will feel very familiar. Even if you don39。t know the language also it doesn39。t matter, JScript