送東陽馬生序公開課教案-資料下載頁
2025-04-17 12:45本頁面
【正文】 的苦難，遭遇苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，那么苦難就會成為促進我們取得成功的《送東陽馬生序》評課稿谷玉紅《送東陽馬生序》的教學設計了幾個主要環(huán)節(jié)：課前積累，自主學習，合作交流，發(fā)展遷移，效果評價。自評如下： 學生和教師的關系把握得當。學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者，這是新課標、新理念對師生關系的重新定位，語文新課標也明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！奔劝验喿x的主動權交給學生，又積極發(fā)揮幫學作。 通過學案確定學習目標，學生求解，自主合作學習過程流暢。這里有“確定目標”“集體討論”“師生合作”“教師點撥”“練習檢測”等幾種方式。學習小組通過設計問題，解除疑惑，翻譯句子。讓學生去探究、去評價。在這一階段有一名學生創(chuàng)造性的用原文回答問題，學習面向全體，同時關注學困生。 重視對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 語文課堂，不僅僅是讓學生學習語文知識的課堂，還是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要陣地。對于培養(yǎng)學生的學習習慣是多么執(zhí)著與重視。例如在朗讀課文時，要求學生邊讀邊想，讓學生在書本上劃劃。還有小組學習的規(guī)律性。這一點我想聽課的老師都會有此感受。就這堂課而言，我還有一點不成熟的想法，僅供參考：書讀百遍，其義自現(xiàn)。對這樣一篇文言文，教師還得注重引導學生通過多朗讀來表現(xiàn)文章語言文字的美。就本課而言，讀好課文的訓練還應加強。動力。這也正驗證了孟子的一句話，“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！蹦氵€能想到哪勤學苦讀的例子？
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