課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課-資料下載頁
2025-04-17 12:39本頁面
【正文】 視角可以設(shè)置的觀察點有3個：①整堂課，你最大的感受是什么？用怎樣一個詞可以概括？②基于哪些方面作出這樣的判斷？③對這一文化特質(zhì)的進一步發(fā)展，你的建議是什么？ 以上可以設(shè)置的觀察點是綜合各種情況歸納出的，一次聽評課活動不可能也沒有必要都涉及，根據(jù)聽評課的目的選擇部分觀察點，編制觀察量表（平時我們說的評價表） 2．提前備課，準(zhǔn)備聽課物品 安排聽評課工作后，為了提高聽評課的質(zhì)量，聽課者首先要對聽課的內(nèi)容備課；然后根據(jù)聽評課計劃，印制觀察量表與問卷等，為觀察課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備?！ ?．召開課前會議 教研員組織的聽評課應(yīng)該讓講課者最大程度地接受評價結(jié)果。因此，在聽課前課前召開一次時間15分鐘左右的會議，為聽評課做好準(zhǔn)備。 課前會議的地點安排和會議氣氛應(yīng)該保證聽課者與講課者都感到輕松和舒適，活動主持人主持會議，先讓講課者進行課前說課，然后組織聽課者討論，達到以下目的：①明確教學(xué)主題；②明確教學(xué)目標(biāo)（評價課堂教學(xué)的依據(jù)）；③明確授課計劃（如有可能，可以讓講課者為每個聽課者準(zhǔn)備一份教學(xué)設(shè)計）；④明確困難和問題；⑤明確觀察工具；⑥明確觀察重點；⑦明確聽課后的討論時間和地點；⑧讓講課者介紹學(xué)生情況（最好能提供優(yōu)秀生于學(xué)困生的座次表）?！ 《F(xiàn)場聽課 聽課的過程就是收集評課證據(jù)的過程。需要依照事先的計劃及所選擇的記錄方法進行?！ ?．進入課堂 最好在上課開始前就進入教室，選擇能觀察到學(xué)生學(xué)習(xí)的位置，否則只能看到教師教的情況，看不到學(xué)生學(xué)的情況?！ ?．課堂觀察的進行 上課開始后，觀察者應(yīng)該立即進入記錄狀態(tài)，對所需的信息進行定量和定性的記錄?！ ?．記錄方式 利用課前制定的量表，記錄所觀察到的行為，包括：行為發(fā)生的時間、行為出現(xiàn)的頻率、師生言語或非言語活動的內(nèi)容和形式、關(guān)于觀察對象其他行為的文字描述。如果有條件可以借助音像設(shè)備記錄音像資料?！ ÷犝n時的重點是聽、看教與學(xué)的情況，盡可能的記錄觀察到的信息，為評課搜集和記錄證據(jù)。對于觀察者的現(xiàn)場感受和思考，能夠記錄的也記錄下來，但是，一定要與觀察到的信息區(qū)別開來?！ ?．輔助觀察 根據(jù)聽評課計劃，利用問卷調(diào)查、訪談、文獻調(diào)查等做好輔助觀察?！ ∪?、課后評價 課堂觀察結(jié)束后，雙方都應(yīng)該認(rèn)真參加課后會議，進行評課。會議時間一般不少于20分鐘?！ ?．會議遵循的原則 會議開始后，雙方都應(yīng)抱著“對話”的研究心態(tài)，就具體的話題開展平等、民主、專業(yè)的討論。每位觀察者都應(yīng)該遵照“開誠布公，崇尚分享；尊重隱私，澄清誤解；就課論課，提升專業(yè)”給被觀察者一定的反饋信息?！ ?．課后說課 課后會議觀察者不要急于宣讀觀察記錄，為保證講課者有足夠的時間表達自己的感想和感覺。會議的第一項議程應(yīng)該是講課者的課后說課。因為課前會議已經(jīng)有了說課，因此，課后說課主要是結(jié)合授課實際，說教學(xué)執(zhí)行情況。即對教學(xué)設(shè)計與授課進行分析、總結(jié)，找出問題，提出改進措施，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。 3．觀察者評課 由于評課就是作出基于證據(jù)的解釋與推論。所以，觀察者在講課者說課后，應(yīng)該在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，依據(jù)課堂記錄有理有據(jù)的與講課者平等對話。 4．評課報告 課后會議后，被觀察者需要撰寫一份反思報告，圍繞一定主題，有選擇地敘述自己的思考過程和或行為變化過程。 主持聽評課活動的人，要根據(jù)活動過程和證據(jù)，采用定量與定性相結(jié)合的方式寫出評課報告，報告中要充分肯定講課者的優(yōu)點，同時給出改進教學(xué)的建議和對策。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1