課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課(編輯修改稿)
2025-05-14 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課時目標(biāo)（學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)）是什么？怎么樣？②課時目標(biāo)是根據(jù)什么（課標(biāo)、學(xué)科、教材、教師、學(xué)生）預(yù)設(shè)的？怎么樣？③預(yù)設(shè)的課時目標(biāo)在課堂遭遇到怎樣的生成問題？生成什么？怎么樣？④課時目標(biāo)的預(yù)設(shè)和生成矛盾是什么？教師如何解決？怎么樣？ “內(nèi)容”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有5個：①預(yù)設(shè)哪些教與學(xué)的內(nèi)容？根據(jù)什么（課標(biāo)、學(xué)科、教材、課時、教師、學(xué)生）預(yù)設(shè)的？怎么樣？②生成哪些教與學(xué)的內(nèi)容？根據(jù)什么生成的？怎么樣？③教與學(xué)內(nèi)容突顯本學(xué)科的主導(dǎo)概念、核心技能、邏輯關(guān)系是什么，怎么樣？④教與學(xué)內(nèi)容有沒有明顯的科學(xué)性、思想性方面的錯誤？為什么會產(chǎn)生？⑤教與學(xué)內(nèi)容的容量、新舊知識遷移、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、兼顧學(xué)生差異等方面怎么樣？ “方法”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①預(yù)設(shè)哪些教與學(xué)方法（啟發(fā)、講授、討論、活動、探究式）？根據(jù)什么預(yù)設(shè)的？怎么樣？②生成哪些教與學(xué)方法？根據(jù)什么生成的？怎么樣？③預(yù)設(shè)與生成的教與學(xué)方法有沒有體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)？④預(yù)設(shè)與生成的教與學(xué)方法有沒有引起學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的關(guān)注？ “資源”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①預(yù)設(shè)哪些資源（印刷材料、實(shí)物與模型、實(shí)驗(yàn)、多媒體、人）？意圖是什么？②預(yù)設(shè)資源有沒有得到實(shí)際利用？利用（對教師、學(xué)生）的效果如何？③生成哪些資源？利用的效果如何？④向?qū)W生推薦哪些資源？現(xiàn)實(shí)性、有效性如何？ “練習(xí)”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①預(yù)設(shè)、生成哪些（課堂、課外）練習(xí)？怎么布置的？②練習(xí)的質(zhì)和量，發(fā)揮怎樣的作用？③練習(xí)有指導(dǎo)嗎？指導(dǎo)的過程、行為、方法、結(jié)果如何？怎么樣？④在練習(xí)和“回歸生活”上有哪些探索？怎么樣？ （2）教師——教師教的技藝 教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，他從“課程”出發(fā)，以“有效”為目標(biāo)。 教師這個要素包括“環(huán)節(jié)”“活動”“手段”“機(jī)智”和“特色”等5個視角，均可從有哪些“行為”（有什么）和行為“程度”（怎么樣）兩個方向去觀察，可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有20個?！ 碍h(huán)節(jié)”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？②這些環(huán)節(jié)是切合教學(xué)目標(biāo)嗎？怎么樣？③這些環(huán)節(jié)是否提供讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的機(jī)會？④這些環(huán)節(jié)是否能促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)？ “活動”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①教師有哪些活動（講授、訓(xùn)練、討論、提問、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評價(jià)）？②這些活動是如何展開的？怎么樣？③這些活動的展開切合教學(xué)目標(biāo)嗎？怎么樣？④這些活動是否能促進(jìn)全體學(xué)生的、主動的學(xué)習(xí)？ “手段”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①教師運(yùn)用哪些手段（語言、板書、實(shí)物與模型、多媒體、實(shí)驗(yàn)）？②這些手段是根據(jù)什么（自身水平、學(xué)科性質(zhì)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特征）選擇的？③這些手段是如何運(yùn)用的？怎么樣？④這些手段的運(yùn)用是否能促進(jìn)全體學(xué)生的、主動的學(xué)習(xí)？ “機(jī)智”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①教師遇到哪些生成性問題？如何解決？怎么樣？②教師遇到哪些課堂管理事件？如何應(yīng)急處理？怎么樣？③教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？調(diào)整的依據(jù)？效果怎么樣？④學(xué)生答錯、犯錯后的反應(yīng)、態(tài)度、語言表達(dá)方式怎樣？ “特色”這個視角可以設(shè)置的觀察點(diǎn)有4個：①哪些方面（語言、教態(tài)、學(xué)識、技能、思想）比較有特色？②這個特色是怎樣表現(xiàn)的？③推測這個特色的形成因素是什么？④對這個特色的進(jìn)一步發(fā)展，你的建議是什么？ ?。?）學(xué)生——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體。他從“課程”出發(fā)，以“有效”為目標(biāo)?！ W(xué)生這個要素包括“準(zhǔn)備”“傾聽”“互動”“自學(xué)
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