讓胡蘿卜成為激勵教師的加速器-資料下載頁
2025-04-17 12:09本頁面
【正文】 創(chuàng)建征文比賽，個人獎和辦公室團體獎的同時設置，挖掘了“寫作高手”，保證了征文質(zhì)量。2008年6月的朝陽紅歌會比賽和2009年1月的教職工運動會，完全取消個人獎，統(tǒng)一以辦公室團隊的名義推薦選手，報名順利，氣氛熱烈。特別是教工運動會，所有運動項目都系團體賽，弱化單打獨斗，突出集體爭先，選手們共同完成任務，為辦公室團隊爭榮譽，拿獎金，那感覺遠勝往年。最重要的是，賽后教職工分享勝利果實的非正式場合及形式，讓辦公室團隊的凝聚力得到了進一步的提升。團隊的榮譽就是集體的驕傲，每個隊員身在其中，互利共生，互惠成長，協(xié)作精神和團隊意識在集體活動中得到了不斷地激發(fā)和滋養(yǎng)。試想，每個辦公室團隊建設好了，整個學校打造高績效團隊還有什么不可能呢？看來，只要激勵講究操作策略，一支“胡蘿卜”可以快樂許多人，持續(xù)許多天。事實上，在胡蘿卜原則指引下，激勵的方式是多種多樣的。教職工的工作富有成就感，工作成績得到承認，工作本身富有挑戰(zhàn)性，職務上的責任感，個人發(fā)展的可能性，都能極大地激發(fā)他們的熱情和積極性。學校要把教職工當作“社會人”，但不能當作受金錢物質(zhì)驅(qū)使的“經(jīng)濟人”，而要把他們當作“文化人”，實施貨幣性激勵與精神性激勵的雙管并舉。身為校長要牢記，物質(zhì)刺激并非是調(diào)動教職工積極性最重要的手段，而是要把握細節(jié)，營造每一個讓教職工感到意外而暖心的激勵環(huán)境，努力讓他們難忘：節(jié)日里，手機上的幾句祝福；新年時，校園網(wǎng)的一篇賀辭；訓練中，操場邊的一聲加油；獲獎后，校門口的一則喜訊；燈光下，博客里的一段留言等等，都是校長向教職工遞送的“胡蘿卜”。員工創(chuàng)造卓越。只要校長堅持胡蘿卜原則，不失時機并毫不吝嗇地激勵教職工，就一定能夠開掘他們的潛能與智慧，提高工作滿意度，提升學校美譽度，有效加快和諧校園建設的進程。注：本文完稿于2009年3月，原文題為《堅持胡蘿卜原則 推進教職工激勵》。文字經(jīng)編者略加改動后，發(fā)表于《蘇州教育》2009年第9期。 5 /
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