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絕對值教學設計-資料下載頁

2025-04-17 08:49本頁面
  

【正文】 2 3; (3) (4)() (5)+ (6)(+) +,,的大小順序是( ?。〢.<< B.<< C.<< D.<<如果,則,.【教學設計反思】本節(jié)課絕對值概念較為抽象,學生難以理解。教師在設計中,應以學生熟悉的生活情境,在數(shù)軸和相反數(shù)已學知識的順延下,引導學生通過數(shù)形結合思想來理解絕對值概念。先舉例特殊數(shù)來介紹絕對值概念,再用分類討論思想來歸納、總結一般有理數(shù)的絕對值,容易使學生加深理解概念。在學習有理數(shù)的比較大小時,用溫度計和數(shù)軸進行類比,形象、生動易于理解。本節(jié)課教學過程以創(chuàng)設問題的形式,把整節(jié)課要學習的知識點串聯(lián)起來,問題的順序由符合知識的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律,符合學生對新知識,探索、求知的心理特點。【鞏固拓展練習】1;; 2;;比較大?。海?)2 3; (2) ;(3) ______的相反數(shù)是它本身,_____的絕對值是它本身,_______的絕對值是它的相反數(shù).則; ,則.【鞏固拓展練習答案】1; 0; 根據(jù)課堂掌握的絕對值的規(guī)律來求解。2;; 先得出絕對值,再化簡符號。>;>;< 第三小題先化簡,再比較化簡后的兩數(shù)。0, 正數(shù)和0,負數(shù) x=7或7; x=7或7 【創(chuàng)新天地】a、b在數(shù)軸上的位置如下圖所示,把a,b,a,b按照從大到小的順序排列,并用號連接起來.答案解析:a>b>b>a。由數(shù)軸可知:b是負數(shù)、a是正數(shù),則b是正數(shù)、a是負數(shù),>。如此答案可得。也可用簡便方法,假設b=1;a=2 則a=2;b=1 如此答案可得?!菊n堂練習解答】教材第12頁6,8,,100,0 不正確;不正確;正確;正確。(1)正確;(2)不正確;(3)不正確;教材第14頁 (1)>;(2)>;(3)<. ;(4)>. 8 / 8
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