絕對值教學設計-資料下載頁
2025-04-17 08:49本頁面
【正文】 2 3； （3） （4）（） （5）+ （6）（+） +，，的大小順序是（ ?。〢．＜＜ B．＜＜ C．＜＜ D．＜＜如果，則，．【教學設計反思】本節(jié)課絕對值概念較為抽象，學生難以理解。教師在設計中，應以學生熟悉的生活情境，在數(shù)軸和相反數(shù)已學知識的順延下，引導學生通過數(shù)形結合思想來理解絕對值概念。先舉例特殊數(shù)來介紹絕對值概念，再用分類討論思想來歸納、總結一般有理數(shù)的絕對值，容易使學生加深理解概念。在學習有理數(shù)的比較大小時，用溫度計和數(shù)軸進行類比，形象、生動易于理解。本節(jié)課教學過程以創(chuàng)設問題的形式，把整節(jié)課要學習的知識點串聯(lián)起來，問題的順序由符合知識的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律，符合學生對新知識，探索、求知的心理特點。【鞏固拓展練習】1；； 2；；比較大?。海?）2 3； （2） ；（3） ______的相反數(shù)是它本身，_____的絕對值是它本身，_______的絕對值是它的相反數(shù)．則； ，則．【鞏固拓展練習答案】1； 0； 根據(jù)課堂掌握的絕對值的規(guī)律來求解。2；； 先得出絕對值，再化簡符號。＞；＞；＜ 第三小題先化簡，再比較化簡后的兩數(shù)。0， 正數(shù)和0，負數(shù) x=7或7； x=7或7 【創(chuàng)新天地】a、b在數(shù)軸上的位置如下圖所示，把a，b，a，b按照從大到小的順序排列，并用號連接起來．答案解析：a＞b＞b＞a。由數(shù)軸可知：b是負數(shù)、a是正數(shù)，則b是正數(shù)、a是負數(shù)，＞。如此答案可得。也可用簡便方法，假設b=1；a=2 則a=2；b=1 如此答案可得?！菊n堂練習解答】教材第12頁6，8，，100，0 不正確；不正確；正確；正確。（1）正確；（2）不正確；（3）不正確；教材第14頁 （1）＞；（2）＞；（3）＜. ；（4）＞. 8 / 8
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