【正文】 體的時間和內(nèi)容，要做到橫向一體化、縱向序列化?！　? 比如，對六歲前的孩子應該培養(yǎng)他們良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、愛勞動的習慣、愛惜物品的習慣?！　? 　　六歲至十六歲的孩子應注意培養(yǎng)獨立生活的習慣、生活勤儉樸素的習慣、做事有計劃的習慣、自信的習慣、獨立性與堅持性的習慣、勇敢的習慣、自制的習慣、適應的習慣、良好的學習習慣，等等?！　? 二、突出重點抓養(yǎng)成教育的實施　　 學校養(yǎng)成教育要從具體細節(jié)、平凡小事入手，通過教師示范、制度激勵、典型推介，全方位實施?！　? 突出教師的表率、引領作用　　 首先，教育者要言傳身教。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。教師不僅要將“勤奮、堅韌、豁達、協(xié)作、責任心、競爭意識”等重要的東西教給學生，還要將自己孜孜不倦工作、謙虛坦誠待人、艱苦樸素生活的良好品質展現(xiàn)在學生面前。平時，老師先于學生到校，先于學生進教室；掃把倒地，老師能撿起來放好，地上紙片，老師能彎腰拾起，并放到垃圾堆里，等等，這些細小的動作能對學生產(chǎn)生潛移默化的示范作用。像本期開學檢查，我看到黃栗學?！±蠋煂熁覐椩陔S手帶的杯子里，這就是一個很好的示范動作，在這種行為習慣的感染下，學生就不會隨手亂丟東西。其次，要加強抗挫折能力的培養(yǎng)。2000多年前孟子就說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……增益其所不能……”孟老夫子的這一千古傳誦的名言揭示了人才成長的規(guī)律：經(jīng)受過大的挫折磨難的人才會有大的作為。教育者要幫助學生制訂學習、鍛煉、生活的計劃，要教育學生堅持每天鍛煉一小時以上，風雪無阻，自然增強了抵抗風雪冰霜的能力，其它挫折也不在話下了。再其次，學校要經(jīng)常以古今中外名人刻苦勤奮的事跡教育學生。如北宋政治家范仲淹，“他學習，晝夜不息。冬月憊甚，以水沃面，食不給至，以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也?！睂O中山15歲前穿不起鞋子；安徒生幼年以木板為床；曹雪芹“寒冬噎酸薤，雪夜圍破氈”等等，這些具有遠大理想，而又把理想轉化為艱苦奮斗具體行動的實干家，最終都取得了輝煌的成功。至于“孔子周游列國被困陳蔡，編寫《春秋》；屈原遭放逐，抒寫《離騷》；左丘明眼睛失明，撰寫《國語》；孫臏被髕骨，著作《兵法》……”更是在逆境中奮發(fā)拼搏的光輝典范。教育者要以這些在貧困中奮發(fā)、在痛苦中拼搏的歷史名人的事跡激勵學生，形成能吃苦，能抗挫折的意識，培養(yǎng)他們獨立生活的能力，發(fā)揚自強不息的精神。教師還要對學生進行感恩教育，讓他們體會父母、師長工作和生活的艱辛，逐漸養(yǎng)成體貼他人、勤儉節(jié)約的好習慣。此外，學校要大力推行素質教育，全面實施課程改革，要放心讓學生自主學習，放手讓他們大膽實踐，在自主學習和探究實踐中培養(yǎng)吃苦意識，磨練抗挫折的能力。教師要改革課堂教學模式，讓學生的思維動起來，形成良好的思維習慣，讓課堂氣氛活躍起來。學校和班級要改革管理模式，讓學生有足夠的時空從事體育、藝術活動，并在活動中得到發(fā)展?！　? 突出制度的約束、激勵作用　　 學校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔著道德知識上的系統(tǒng)教育和行為習慣上的規(guī)范訓練。養(yǎng)成教育要靠良好的制度約束和激勵?！　? （1）制定各項制度，規(guī)范養(yǎng)成教育　　 “沒有規(guī)矩不能成方圓”。在制度的管理和約束下，學生在思想上就知道什么該做，什么不該做，學生在行為上就很清楚自己合不合禮儀規(guī)范?！　? 《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，是學生養(yǎng)成教育體系的依據(jù)。在此基礎上，學校要將學生日常行為規(guī)范細化到每一天、每一個細節(jié)，如制定《每日常規(guī)》、《學生日常行為獎罰辦法》、《文明班級評比制度》等等，并將這些制度上墻、編印成冊，經(jīng)常組織全校師生學習，做到有章可循。　　 （2）通過各種活動，促進養(yǎng)成教育　　 積極拓寬育人渠道，開展多種形式的活動，是推行“養(yǎng)成教育”的有效載體。如舉行軍訓和文化藝術節(jié)，根據(jù)學校實際每學期舉行一次運動會和先進班集體評比活動，每月一次班主任工作專題會和文明班級評比活動，每周一次的國旗下講話和師生值周活動，及每天的文明行為監(jiān)督崗等等。本學期湖泉中學、馬家境小學和漣源三小先后舉行的“感恩教育”講座，給學生以心靈的震撼和啟迪。湖泉中學、長車、扶勝、龍江等學校開展的向七星街鎮(zhèn)教師捐款活動，不能不說是一次成功的“懂得感恩、奉獻愛心”的養(yǎng)成教育活動?！　? （3）運用激勵機制，深化養(yǎng)成教育　　　 在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之樂。成功的喜悅可以激發(fā)學生行為規(guī)范的熱情，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。5月17日早上7點，我到漣源一小，發(fā)現(xiàn)校園里有很多學生在搞衛(wèi)生，其中，有幾個學生左手拿著一個塑料袋，右手拿一雙一次性筷子在夾落葉和紙屑，我就問其中一個學生，是老師安排她們做的，還是他們自己主動做的，那個學生回答說，是老師號召每天最先到校的學生組織、安排其他陸續(xù)到校的學生打掃衛(wèi)生的，我覺得這個方法很好啊，因為小孩子都愛當“孩子王”，大家一定會爭先恐后去做這樣的事情的。這就是激勵的作用，使孩子樂于干自己喜歡的事。　　 （4）運用評價手段，落實養(yǎng)成教育　　 沒有評價的養(yǎng)成教育不是完美的養(yǎng)成教育。各個學校要創(chuàng)新評價機制，對學生實行綜合素質評價。首先，評價內(nèi)容全面化。不再以考試成績作為評定學生的唯一依據(jù)，而應增添新的評價內(nèi)容，如思想表現(xiàn)、學習態(tài)度、社會交往、運動與健康等。其次，評價方式多元化。如自我評價、同學評價、教師評價、家長評價以及班主任評語、科任教師寄語等。第三，評價結果多樣化。如學習標兵、三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員、學習進步獎、文藝百花獎、體育新苗獎、助人為樂獎等。這些評價方式的轉變都能極大地推動了學生良好習慣的養(yǎng)成。如湖泉中學的月月清就對進步學生實行了表彰，他們喊出的口號是“沒有差生，只有差別”。黃栗學校的光榮榜上出現(xiàn)了禮儀之星、誠信之心，星相輝映?！　? 我市實驗學校在月考和期末總結中，將學生平時的表現(xiàn)量化成分數(shù)，獎罰相抵，再折扣比例，計入總分，突出了養(yǎng)成教育在班級管理和個人成長中的分量，充分調(diào)動學生積極性?！　? 突出典型的推介、示范作用　　 “一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。抓典型的根本目的是要學習好典型、推廣好典型，使典型發(fā)揮好示范帶動作用。今天我們推介的是黃栗學校和湖泉中學，我們是想通過這兩個典型，帶動全鎮(zhèn)各中小學持之以恒地開展好養(yǎng)成教育活動。各個學校和班級都有內(nèi)部的典型，我們要用適當?shù)姆绞綄@些典型加以推介，使榜樣發(fā)揮無窮的力量。近期，漣源三小每天早晨都安排學生肩披綬帶在校門口迎接師生，這種方式很好，但如果我們把這項活動再深化，讓每天每班表現(xiàn)最佳的學生來擔任這項工作，那就更能顯示榜樣的力量了?！　? 三、深入持久地開展養(yǎng)成教育活動　　 養(yǎng)成教育是提升質量，加強三風建設的有力手段。我們應深入持久地推進這項工作。　　 養(yǎng)成教育要與學校文化建設結合起來。校園文化建設是實施養(yǎng)成教育的基礎，校園文化應在特色上創(chuàng)新，文化特色要根據(jù)各自的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、辦學目標和辦學條件等實際情況來確定。校園文化必須是師生自己在實踐中生成，形成師生自覺行動的指南。而不是借古人一點，洋人一點，他人一點，湊合起來的所謂校園文化。校園文化在學校內(nèi)具有統(tǒng)率作用、規(guī)范作用、激勵作用、熔爐作用。學校文化建設的過程就是教育的過程。　　 各學校既要抓好校園凈化、綠化和美化，建設優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境，又要建立和諧的校園人際關系，建設良好的校園道德環(huán)境，還要大力開展豐富多彩的校園文化活動，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統(tǒng)和實際，給學生提供教養(yǎng)的機會，錘煉道德行為?！　? 養(yǎng)成教育要與“書香校園”建設結合起來。全鎮(zhèn)各學校要把“書香校園”建設與加強未成年人思想道德建設結合起來，引導廣大中小學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。要把“書香校園”建設與推進高效課堂建設、促進學生的全面發(fā)展結合起來。在全鎮(zhèn)各學校營造一種良好的讀書氛圍，讓學生認識到，讀書是人成長的發(fā)動機?！　? 養(yǎng)成教育要與高效課堂建設結合起來。課堂教學是實施教學改革的主渠道，高效課堂是課堂教學的目標追求。學校里最好教的學生是自尊心強的學生，最難教的是沒養(yǎng)成良好學習習慣的學生。好學生好習慣，學習的快樂來自成就感。高效課堂建設就是最大限度地發(fā)展學生，全面提高學生的綜合素質，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自愿地進行學習，體驗并享受學習的樂趣?！　? 養(yǎng)成教育抓到了位，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，有利于推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。與此同時，課堂也是學生學習習慣養(yǎng)成的主陣地，抓課堂教學改革的目的是提高學生自主探究合作學習能力，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性?！　? 養(yǎng)成教育與學校特色建設結合起來。所謂“特色”，是指不同于一般，不平平常常，而是要有所創(chuàng)新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳?！　? 精心打造學校特色，要求校長每個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。打造學校特色有利于培養(yǎng)師生良好的行為習慣。如果我們每種行為習慣訓練力求精細，持之以恒不松懈，長期堅持就會形成好習慣，良好習慣就會成為品質。湖泉中學的住宿生管理十分到位，每個寢室被子鋪疊一個標準，用具擺放一條直線，衣物整潔，溫馨友愛。這就是通過習慣的培養(yǎng)從而形成的特色?！　? 要將養(yǎng)成教育與學校特色建設結合起來，就要注重從點滴做起，持之以恒。各學校應把對學生行為習慣的具體要求和細則制定得切實可行。教育是慢的事業(yè)，運行中不能急于求成，我們應從部分到整體，從單項到系列地培養(yǎng)學生的行為習慣，久而久之，校風校紀、學生道德風貌就會有大的變化。如果在此基礎上，根據(jù)學校自身特點，將其中的部分精細雕琢，從“精”和“細”上做文章，讓好的行為在師生中內(nèi)化為潛在意識，外化為行為的規(guī)范，使之成為一種自然的良好習慣，這便是特色?！　? 養(yǎng)成教育要與體育藝術結合起來。中小學生對體育藝術的喜愛、參與和其生活方式息息相關。開展陽光體育運動有利于培養(yǎng)學生良好的健身習慣，使學生養(yǎng)成堅忍不拔的品質，培養(yǎng)學生的合作精神、集體情懷，學會公平公正。藝術能培養(yǎng)人的審美能力、陶冶情操、豐富精神生活。　　 各學校要努力開展陽光體育運動，不得擠占學生課外活動時間，根據(jù)我鎮(zhèn)目前的情況，我們要把做廣播體操與養(yǎng)成教育結合起來，努力踐行“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。兩所中學的早操、課間操，師生要人人參與毫不松懈，把培養(yǎng)學生良好的健身習慣作為德育工作的重點內(nèi)容來抓，做到天天實實在在。我們要讓學校成為學生生龍活虎、大家非常向往的成長搖籃。否則，沒有體育運動的學校是不健康的學校，沒有美術熏陶的學校是不完整的學校，沒有歌聲蕩漾的學校是毫無生機的學校！　　 養(yǎng)成教育要與精細化管理結合起來。推行精細化管理是學校質量提升的主要途徑。養(yǎng)成教育抓好了，師生具有良好的行為習慣，有助于管理的精細化。同時，精細化管理過程也是培養(yǎng)良好習慣的過程，學校的一切活動都是育人?！　? 各學校首先要從計劃程序抓起。學校的管理工作以及養(yǎng)成教育工作計劃制訂得越全面、內(nèi)容寫得越具體、執(zhí)行得越認真，就越有利于管理計劃的落實。按程序辦事能提高人的管理素養(yǎng)和良好習慣。如果把養(yǎng)成教育管理程序中的各個細微環(huán)節(jié)都想得周全，確保環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)不漏，就能形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的工作習慣。其次是從制度和檢查抓起。有人說：“人們不愿做你希望他做的事，人們只會做你要檢查的事。”所以布置工作不檢查等于零，開會不落實等于零。養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是訓練，通過反復的訓練，使一種陌生的行為成為一種定式。因此，天天訓練，天天檢查，天天反饋，就能形成精細化的管理，收獲教育的高質量?！　? 各學校應重視抓好班級的精細化管理。一要抓規(guī)范化管理。從根本上培養(yǎng)學生自覺學習、自主管理、自我提高的意識，形成從一點一滴開始，做人做事腳踏實地、不松懈、不折騰的習慣。二要加強學生自主管理。養(yǎng)成教育要實現(xiàn)從教師的引領向學生自主習慣的培養(yǎng)轉變，就要加強少先隊和共青團組織建設，設立好“行為習慣監(jiān)督崗”，對學生日常行為進行自查自糾和互查互糾活動。實行班干部輪換制度，讓學生參與班級管理，交給學生自警、自誡、自勵等自我教育方法?！　? 同志們，今天的會議是個推介會、總結會，也是一個諸葛亮會。各個學校要以這次現(xiàn)場會為支點，立足高要求、高標準、高境界，只有將教育的眼光著眼于學生的未來，我們的教育才有魅力和希望。我相信，只要我們站在思想的前沿，虛心學習他人的長處，不斷地探索前行，我們就一定能取得驕人的成績，養(yǎng)成教育之花一定會越開越艷?！　?