空間幾何體教學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 07:58本頁(yè)面
【正文】 ．教師總結(jié): 注意觀察分析立體圖形的特征,培養(yǎng)空間想象能力； 歸納、類(lèi)比和數(shù)形結(jié)合的思想方法. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)本節(jié)課的小結(jié)，讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)樹(shù)． 六、布置作業(yè) 必做題：教科書(shū)第8～9頁(yè)，習(xí)題1. 1A組第2題并觀察身邊的物體，舉出一些具有棱錐、棱臺(tái)、圓臺(tái)、球體特征的物體，說(shuō)明它們各自具有的特征選做題：1．已知棱長(zhǎng)為，底面是正方形的四棱錐，求它底面上的高． 2．已知一個(gè)正四棱臺(tái)的兩底面的面積分別為16和25，則這個(gè)棱臺(tái)的高與截得該棱臺(tái)的棱錐的高的比為 ． 3．下列三個(gè)命題，其中正確的有（ ） （1）用一個(gè)平面去截棱錐，棱錐底面和截面之間的部分是棱臺(tái)； （2）兩個(gè)地面平行且相似，其余各面都是梯形的多面體是棱臺(tái)； （3）有兩個(gè)面互相平行，其余四個(gè)面都是等腰梯形的六面體是棱臺(tái)．七、教后反思 本節(jié)課先展示大量幾何體的實(shí)物、模型、圖片等，讓學(xué)生直觀感受空間幾何體的整體結(jié)構(gòu)，然后再引導(dǎo)學(xué)生抽象出空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，之所以這樣安排，是因?yàn)橄葟目傮w上認(rèn)識(shí)空間幾何體，再深入細(xì)節(jié)（點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系）的認(rèn)識(shí)，更符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律．本節(jié)亮點(diǎn)在于始終以學(xué)生為中心，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間供其操作、思考、交流，學(xué)生的探索及自主學(xué)習(xí)能力都能得到提高．本節(jié)不足之處是學(xué)生可能對(duì)棱柱與棱臺(tái)定義中兩面平行產(chǎn)生疑惑，面面平行是第二章的內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，可能對(duì)具體什么是面面平行，兩面平行又會(huì)有什么性質(zhì)結(jié)論不清楚，比較含糊，而在課堂上沒(méi)有及時(shí)利用實(shí)物舉例幫助學(xué)生解惑．比如：教室的屋頂與地面，學(xué)生課桌與地面等，讓學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行描述，這樣幫助學(xué)生形成“面面平行”的直觀認(rèn)識(shí)的話，教學(xué)效果更好．課下還需要對(duì)備課細(xì)節(jié)多琢磨，多從學(xué)生角度考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量．八、板書(shū)設(shè)計(jì)1．1．1空間幾何體（1）一、多面體 棱柱 棱錐 棱臺(tái)例例
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1