電子文檔設(shè)計(jì)——報(bào)頭的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 07:39本頁面
【正文】 具備報(bào)頭設(shè)計(jì)的要素但修飾效果稍平淡些，在評價(jià)的時(shí)候，我注重看到學(xué)生本身的進(jìn)步，而不是將差生和優(yōu)生進(jìn)行對比，對能力較弱的同學(xué)要給予肯定，同時(shí)提出建議。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要貫穿于整個(gè)教學(xué)中，逐步實(shí)現(xiàn)?！ 《⒔虒W(xué)實(shí)施過程的反思 我本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是通過讓學(xué)生觀察──討論，了解電子小報(bào)報(bào)頭的制作要素，并理解小報(bào)報(bào)頭的作用，再通過評價(jià)報(bào)頭、美化報(bào)頭自主活動，讓學(xué)生了解制作精美報(bào)頭的技巧，之后通過問題引導(dǎo)──自主探究讓學(xué)生學(xué)會組合多個(gè)對象的方法，最后通過實(shí)踐讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的小報(bào)中應(yīng)用報(bào)頭制作技巧?！ ≡诮虒W(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生對制作精美報(bào)頭還是充滿了期望的，也很樂于嘗試設(shè)計(jì)報(bào)頭，我感到這節(jié)課學(xué)生受益最大的是在自主探究中發(fā)現(xiàn)美化報(bào)頭、制作報(bào)頭的方法。為了在實(shí)踐結(jié)束后，促使學(xué)生更深入的理解各知識點(diǎn)，增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力，我采取了評價(jià)激勵(lì)法。在教學(xué)子任務(wù)完成后，我通過展示作品，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的勞動成果，把信息及時(shí)反饋給學(xué)生。事實(shí)證明這種方法是行之有效的，尤其對部分學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，及時(shí)的肯定能幫助他們樹立信心，還有部分學(xué)生平時(shí)調(diào)皮，精力容易渙散，我在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)關(guān)注他們、肯定他們、并給他們提出建議?！ ∪?、教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析與對策 在課堂教學(xué)中，班級里總會出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍完成，張某同學(xué)就是這樣的一位同學(xué)。在這堂課中我意外的發(fā)現(xiàn)了張某的閃光點(diǎn)，在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)他的表達(dá)能力強(qiáng)，能很好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他有這個(gè)優(yōu)勢后，在以后的課堂上我常常找他回答問題或者參與評價(jià)，讓他的優(yōu)勢發(fā)揮出來，并給與他肯定和贊賞。讓他親近課堂，驅(qū)除個(gè)性中消極因素的不良影響。除此以外，我時(shí)常去關(guān)注他的作品，一有進(jìn)步，也會向同學(xué)展示他的作業(yè)，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸改變，逐漸重視自己的作業(yè)?！ ≡谡n堂評價(jià)交流中也出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生很樂于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，這是好事，但問題也同樣出現(xiàn)了，在別人展示作品的時(shí)候，作品剛打開，有的學(xué)生已經(jīng)忍不住要開始評價(jià)他人了，隨口就說，有的評價(jià)甚至與課程不相關(guān)，是看到作品所產(chǎn)生的一些聯(lián)想。我剛遇到這種情況的時(shí)候會停下來提醒這些同學(xué)，但是效果并不是很好。后來我分小組進(jìn)行評價(jià)，文明參與評價(jià)的小組作業(yè)成績有加分，通常每個(gè)小組都有加分，在這種模式下，學(xué)生會考慮集體榮譽(yù)，不會隨口開始評價(jià)。8 / 8
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