生長素的生理作用教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 06:50本頁面
【正文】 芽生長素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側(cè)枝的分別是（ ?。〢 ①① B ①② C ①④ D ④①答案：1D2A教師總結(jié)：好，同學(xué)們，這一節(jié)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生長素的生理作用，需要大家掌握住生長素的作用特點(diǎn)：兩重性，兩重性的實(shí)例：頂端優(yōu)勢和根的向地性?！景鍟O(shè)計】第二節(jié) 生長素的生理作用一生長素的生理作用特點(diǎn)二生長素兩重性的實(shí)例頂端優(yōu)勢根的向地性【教學(xué)反思】本節(jié)課無論是導(dǎo)入還是新授都以問題提出為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從教師提供的資料中得出相關(guān)結(jié)論。從帶著問題、解決問題延續(xù)到以新的問題迎接新知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考探索得出結(jié)論?？v觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，一是以問題討論為主線設(shè)計了探究式教學(xué)過程，通過一組組環(huán)環(huán)相扣的問題，使學(xué)生在探究問題的過程中，經(jīng)歷了一次生物知識的“再發(fā)現(xiàn)”，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力。運(yùn)用新理念指導(dǎo)生物教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，并非否定和忽略教師的主導(dǎo)作用。事實(shí)上，教師的責(zé)任不是減輕了而是加重了，其主導(dǎo)作用更突出了。讓學(xué)生在課堂上完成問題探究，進(jìn)一步提高了學(xué)生思考解決問題能力和對生物課的學(xué)習(xí)興趣，同時對于順利完成本節(jié)課的知識、能力和情感態(tài)度價值觀等方面的目標(biāo)起到了良好的催化作用。課件是現(xiàn)代教學(xué)過程中搭建學(xué)習(xí)知識的重要平臺，本節(jié)課運(yùn)用多種媒體信息，來調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生身臨其境，親歷其中，得到體驗，增強(qiáng)了課堂直觀性，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂效率。 完美DOC格式整理
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