淺談如何真正發(fā)揮課堂提問的效果-資料下載頁
2025-04-17 06:00本頁面
【正文】 班會總體規(guī)劃要求”。每次班會前，任老師應(yīng)遵循這個大框架，根據(jù)自己掌握的資料，結(jié)合班內(nèi)外實際情況，找出班級亟需解決的問題，并分析那些問題可能通過主題班會來解決，從而確定本次班會的主題及內(nèi)容：其次，要有充分的班會準(zhǔn)備。 (一)班主任老師應(yīng)充分收集掌握翔實的資料，包括近期內(nèi)學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)、思想心理傾向、學(xué)生成績狀況等。這些資料可由下列途徑獲?。簳r工作記錄。班主任老師要做有心人，將平時觀察，與同學(xué)座談，同任課老師聯(lián)系等了解到的情況，記人工作記錄本并注意歸納梳理，對全班每個學(xué)生做全面分析，掌握班級的一些現(xiàn)象和學(xué)生思想動向，以便準(zhǔn)備采取相應(yīng)的主題班會進行評價。成績統(tǒng)計分析。一分汗水一分收獲。從一份較科學(xué)的成績統(tǒng)計上不難看出：班級學(xué)生思想動向和個人學(xué)習(xí)思想變化同成績統(tǒng)計表上的相應(yīng)統(tǒng)計基本上是呈正比趨勢。班主任老師應(yīng)通過這樣的分析，找到班上的總體癥結(jié)和個體癥結(jié)的所在，以便準(zhǔn)備借助相應(yīng)主題班會形式給予解決。(二)人員安排應(yīng)全面、恰當(dāng)。調(diào)動一切積極因素，多角色參與。主題班會應(yīng)以班主任老師為主導(dǎo)，其他科任老師、全體學(xué)生、校興趣小組負(fù)責(zé)老師或校領(lǐng)導(dǎo)，甚至家長、校外輔導(dǎo)員、教育專家等等都可以共同參與。特別是班主任老師和班委的準(zhǔn)備：班主任老師是班會的靈魂人物。會前，班主任老師應(yīng)寫出詳細(xì)的發(fā)言提綱，甚至應(yīng)寫書面發(fā)言稿。會中，班主任老師應(yīng)隨時穿插引導(dǎo)，調(diào)整會議的冷熱度。會末，班主任老師應(yīng)作好總結(jié)準(zhǔn)備。2．班委是班會的主要群體組織。會前．班主任老師應(yīng)召開一次會議。明確各委員職責(zé)，角色必須交待清楚。列出一個會議程序，到時好按章行事。如誰負(fù)責(zé)宣傳鼓動，誰組織布置會場，誰開場、收場，誰任會議主持，誰任采購員，誰組織主題版面設(shè)計，誰負(fù)責(zé)招待領(lǐng)導(dǎo)來賓．誰負(fù)責(zé)管理電教媒體，誰攝影等等。(三)班主任老師應(yīng)作好充分的硬件資料準(zhǔn)備，包括會議會場設(shè)計布置準(zhǔn)備、電教媒體道具準(zhǔn)備、獎品獎狀籌劃準(zhǔn)備等。這些準(zhǔn)備班主任老師必須提前安排人員，做到心中有數(shù)。第三．要有一個主題鮮明、秩序緊奏聯(lián)貫合理的活動過程。基本的過程框架順序應(yīng)是：開幕——中場——閉幕。開幕。這一過程應(yīng)包括：“班訓(xùn)宣示”、“班歌演唱”、“主題引入”、“程序交待”等等。中場。這一過程應(yīng)包括：“班會具體形式要求”和“具體范圍要求”。班會具體形式不能千篇一律。應(yīng)根據(jù)主題內(nèi)容需要開展，如討論式、游戲式、歌詠式、表演式、綜合式等等。班會具體范圍涉及應(yīng)廣泛．如“街談巷語”、“古今中外”、“學(xué)校內(nèi)外”、“家鄉(xiāng)趣聞”、“人物春秋”、“時事政治”、“談怪論”、“成績總匯”、“琴棋書畫”等。3．閉幕。這一過程應(yīng)包括：”主題宣示”、”班會總結(jié)”、“散會宣布”等等?？傊黝}班會前，班主任老師要精心謀劃，做好充分準(zhǔn)備，會上要善于控制會議節(jié)奏，調(diào)整主持人、學(xué)生、列席來賓及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，使全體成員圍繞同一主題，共同參與．共同學(xué)習(xí)，共鳴共樂共提高，達到一個積極向上的群體效應(yīng)。這樣的主題班會才是較成功的主題班會
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