深圳教師招聘考綱-資料下載頁
2025-04-17 05:40本頁面
【正文】 成年學生對學校的要求（第十八條）4．禁止加重未成年學生的學習負擔（第二十條）5．禁止體罰未成年人等行為（第二十一條）6．學校的安全保障制度（第二十二條）7．應對突發(fā)事件的防范措施（第二十三條）8．未成年人傷害事故的處理要求（第二十四條）9．對營業(yè)服務性場所的禁止性規(guī)定（第三十六條）10．優(yōu)先救護未成年人原則（第四十條）11．學校侵權(quán)的法律責任（第六十三條）12．侵犯未成年人隱私的法律責任（第六十九條）五、小學生的認知發(fā)展（一）感知1．小學生感知覺的發(fā)展特點2．小學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（二）記憶1．小學生記憶的發(fā)展特點2．小學生記憶能力的培養(yǎng)（三）想象1．小學生想象的特點2．小學生想象力的培養(yǎng)（四）思維1．小學生思維發(fā)展的基本特點2．小學生思維基本過程（分類、比較、概括）的發(fā)展3．小學生思維品質(zhì)及其培養(yǎng)（五）言語1．小學生口頭言語的發(fā)展與培養(yǎng)2．小學生書面言語的發(fā)展與培養(yǎng)（六）注意1．注意的類型及小學生注意的特點2．注意規(guī)律在小學教學中的運用六、小學生的情意發(fā)展（一）情緒與情感1．小學生情感發(fā)展的基本特點2．小學生高級情感的發(fā)展特點3．小學生積極情感的培養(yǎng)（二）意志1．意志的品質(zhì)2．小學生的意志特點3．在日常生活與學習中培養(yǎng)小學生的意志七、小學生的人格發(fā)展（一）自我意識1．自我意識的涵義與基本心理成份2．小學生自我意識發(fā)展的特點（自我評價、自我體驗、自我控制）3．小學生良好自我意識的培養(yǎng)（二）學習動機1．學習動機的作用與類型2．小學生學習動機的特點3．小學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)（三）人際關(guān)系1．小學生親子關(guān)系發(fā)展的特點2．小學生同伴關(guān)系發(fā)展的特點3．小學生師生關(guān)系發(fā)展的特點（四）品德心理發(fā)展1．小學生品德發(fā)展的特點2．小學生良好品德的培養(yǎng)3．小學生不良行為的矯正（五）心理健康與輔導1．心理健康的涵義2．小學生心理健康的標準3．小學生常見的心理問題4．小學生心理健康教育的內(nèi)容與途徑八、小學生心理成長的影響因素（一）遺傳因素1．遺傳因素對心理發(fā)展的制約2．教師應如何對待小學生的遺傳差異（智力、氣質(zhì)、性別）（二）家庭因素1．家庭客觀因素的影響2．家長對小學生心理發(fā)展的影響3．教師應如何對待來自不同家庭背景的學生（三）學校因素1．教師人格特征對小學生成長的影響2．教師期望對小學生成長的影響3．校風對小學生心理發(fā)展的影響4．同伴交往的影響（四）社會因素1．社會文化對兒童發(fā)展途徑的影響2．文化對兒童社會性發(fā)展的影響 教育教學技能（小學教師）一、小學教師的教育素養(yǎng)1．我國的教育目的2．小學教育的性質(zhì)和作用3．教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)4．小學的師生關(guān)系二、小學德育的實施1．小學生思想品德的特點2．小學德育的基本原則3．小學德育的實施途徑4．小學德育方法的運用三、小學班主任工作1．班主任工作的意義2．班主任的角色3．小學班主任的工作職責和基本內(nèi)容4．小學班主任工作的方法四、小學課外校外活動與少先隊工作1．小學的課外校外活動2．少先隊的性質(zhì)、基本任務與特點3．少先隊教育活動4．少先隊輔導員的職責和條件五、教學設計技能1．教學目標編制技能2．教案編制技能六、課堂教學技能1．導入技能2．講授技能3．提問技能4．板書技能5．課堂小結(jié)技能6．教學管理技能七、教學評價技能1．課堂教學評價2．學生評價技能3．教學反思技能13 / 13
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1