淺談初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略及做法-資料下載頁
2025-04-17 05:36本頁面
【正文】 習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，讓學(xué)生主動與教師交流學(xué)習(xí)中知識上和方法上存在的問題，聽取學(xué)生對復(fù)習(xí)安排的建議。課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展……這些情況多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。哪些仍含糊不清或是存在疑問？從而調(diào)整講解的速度或難度，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。課后聽取學(xué)生的反饋信息教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成不同程度的差異。教師課后要及時收集信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，使學(xué)生難以接受。分析定時練習(xí)的反饋信息定時、定量、定要求的練習(xí)最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要詳細(xì)分析不同層次學(xué)生存在的問題，分析各主要知識點存在的問題，分析考試技巧上存在的問題，然后總結(jié)每階段的復(fù)習(xí)教學(xué)得失，及時調(diào)整復(fù)習(xí)安排，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率?？傊?，復(fù)習(xí)過程中要以課標(biāo)、考點為導(dǎo)向，基礎(chǔ)知識為依據(jù)，能力培養(yǎng)為宗旨，突破重點和關(guān)鍵，從而取得優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績。3
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1