氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 05:00本頁面
【正文】 ？【問】為什么氯化鈉的形成過程是電子的得失，氯化氫的形成過程是共用電子對的偏移？小結(jié)：有電子轉(zhuǎn)移的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)。氧化反應(yīng)表現(xiàn)為被氧化元素化合價升高，其實質(zhì)是該元素的原子失去（或偏離）電子的過程；還原反應(yīng)表現(xiàn)為被還原元素化合價降低，其實質(zhì)是該元素的原子獲得（或偏向）電子的過程。氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移?？偨Y(jié)回顧課堂并提出疑問：【問】那么如何用化學(xué)語言表示氧化還原反應(yīng)？【問】則是引入情境，鞏固新知；【問】探究氯化鈉形成的微觀過程，涉及元素化合價發(fā)生了什么變化、為什么發(fā)生、元素化合價的變化是由電子得失引起的及化合價變化與電子得失之間的關(guān)系，屬結(jié)構(gòu)；【問】則是引入情境，鞏固新知；【問】激起學(xué)生探究心理，閱讀教材，動手找出答案；【問】通過口頭描述氯化鈉和氯化氫的形成過程，探查學(xué)生思維水平發(fā)展地步，還存在哪些疑問；【問】是在【問】的基礎(chǔ)上引出公用電子對，涉及元素化合價與共用電子對偏移之間的關(guān)系，屬結(jié)構(gòu)；【問】總結(jié)性問題，考查學(xué)生的總結(jié)歸納能力，從而揭示氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)—電子的轉(zhuǎn)移，故屬結(jié)構(gòu)；【問】拓展性問題，深化學(xué)生對氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識，將氧化還原反應(yīng)與物質(zhì)觀結(jié)合，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，故屬結(jié)構(gòu)；【問】強(qiáng)化學(xué)生對電子轉(zhuǎn)移的認(rèn)識?！締枴苛粢钥瞻?，帶著問題預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，上升為符號表征。作業(yè)教學(xué)反思六、板書設(shè)計167。 氧化還原反應(yīng)一、氧化還原反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)得氧失氧角度化合價升降角度電子轉(zhuǎn)移角度電子得失電子偏移二、氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類型的關(guān)系3 / 4
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1