比例的基本性質(zhì)-磨課案例-張婧宇-資料下載頁
2025-04-17 04:29本頁面
【正文】 2盡量關注到每個學生，尤其是不敢舉手發(fā)言的潛能生，多鼓勵。讓他們都主動參與到學生的討論中，充分獲得成功的體驗。第三次上課成功之處1通過大活動的小組合作，有助于培養(yǎng)學生的自主探究和合作的意識。通過“猜數(shù)”的游戲，既有利于探究新知、歸納、總結，又提高了學生的學習興趣，從而達到“寓教于樂”的目的。2 教師的教學語言精練了，對每個回答問題的學生的點評都很自然、親切、精彩，學生回答問題時也充滿了自信。3教學流程清晰，每個環(huán)節(jié)的時間安排比較合理。不足之處1 最后難點根據(jù)乘法算式寫出比例，時間花得太少，過于倉促，總結過快。（余圓老師的點評）2 沒有很好地利用錯誤資源，有針對性地探討。 改進設想1 應充分挖掘和利用學生的錯誤資源，變廢為寶。2 教師在課堂上應該學會盡可能關注到每個學生，使學生感受到愛的教育。磨課反思：通過三次磨課，本節(jié)課我能從學生已有知識入手，精心尋找新舊知識的聯(lián)接點，過渡自然流暢。學生在進行自主探索、討論交流的過程中發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，體驗了成功的快樂。 比例的知識在日常生活中應用廣泛，利用這些知識解決一些簡單的實際問題。因此學好比例這部分內(nèi)容是很重要的。在教學中，我對教材進行了處理，讓學生在算一算、想一想、說一說中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì)，知道了比例從生活中來，從而進一步認識到了數(shù)學在生活中有著廣泛的應用，激發(fā)了學生學好數(shù)學的信心。在教學時，通過復習求比值，找出比值相等的比，利用比例意義判斷兩個比能否組成比例，安排了讓學生寫出比值相等的比，再組成比例，還安排了四個數(shù)組成比例，目的在于加深對比例意義的認識和理解。再認識比例的各部分名稱時，通過教師的介紹，然后讓他們說說課件上的比例的各部分名稱。 此外，組織學生探究比例的基本性質(zhì)，引導學生“分別算一算比例的兩個外項和兩個內(nèi)項的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？”大膽放手，用“猜數(shù)”這一開放游戲產(chǎn)生新鮮有用的教學資源，我通過引導讓學生展開討論，進行了有效的探究。本節(jié)課我注重了對學生的評價，用多種語言來激勵學生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這里感情更深些，更能激起他們的學習興趣，使她們能更好的參與學習。在今后的教學的實踐中我將不斷完善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。
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