機(jī)械制圖教學(xué)信息化說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 03:24本頁(yè)面
【正文】 照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組中的競(jìng)爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。環(huán)節(jié)二：任務(wù)實(shí)施1. 小組合作完成任務(wù)2. 教師過(guò)程中巡回輔導(dǎo)。3. 通過(guò)投影儀播放微課，讓學(xué)生理解截切體六棱住三視圖的繪制方法。以學(xué)生為中心，以任務(wù)做驅(qū)動(dòng)，完成任務(wù)，修正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)三：掃碼游戲，展示二維碼，讓學(xué)生獲得小驚喜游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，小驚喜，旨在照顧到完成任務(wù)有困難的學(xué)生教學(xué)過(guò)程——拓展延伸（10min）教學(xué)目標(biāo)鞏固所學(xué)，以期待達(dá)到知識(shí)的轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容完成規(guī)定任務(wù)以外的其它截切體的三視圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明環(huán)節(jié)一：繪制三視圖 已經(jīng)完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生，選擇九宮格里面其它任務(wù)自主完成。 鞏固新知，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。環(huán)節(jié)二：發(fā)微博 將完成的任務(wù)用手機(jī)拍攝下來(lái)，發(fā)到朋友圈，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得分享。 發(fā)揮學(xué)生傳幫帶的作用教學(xué)過(guò)程——評(píng)價(jià)總結(jié)（5min）教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的繪圖能力教學(xué)內(nèi)容自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明環(huán)節(jié)一：展示圖形采用自評(píng)、互評(píng)的方式，填寫(xiě)“工件評(píng)價(jià)表”，評(píng)出最佳工件，全班進(jìn)行傳閱。提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量，找到技能差距。環(huán)節(jié)二：說(shuō)新的學(xué)生按小組分享任務(wù)完成心得體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三：頒獎(jiǎng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式評(píng)選“最佳小組”，并為每個(gè)小組成員頒發(fā)鉛筆一支。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思1. 應(yīng)用手機(jī)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的載體易于操作，不受場(chǎng)地的限制。2. 充分利用微信和微信公眾號(hào)搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。3. 引入AutoCAD繪圖及虛擬模型提高了課堂效率4. 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣5. 九宮格和微課實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)6. 傳統(tǒng)的黑板展示便于學(xué)生實(shí)際操作7. 自評(píng)和互評(píng)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。
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