有關(guān)農(nóng)村留守兒童教育的幾點(diǎn)思考-資料下載頁(yè)
2025-04-17 03:04本頁(yè)面
【正文】 、品德修養(yǎng)如何。這既加強(qiáng)了親子間的聯(lián)系與溝通，又很好地向外宣傳了學(xué)校。雖然現(xiàn)在的通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以和子女用手機(jī)通話和短信聯(lián)系，方便快捷，但書信交往溝通的作用是手機(jī)所代替不了的。（7）教師要當(dāng)好留守學(xué)生的生活指導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的生活引導(dǎo)。指導(dǎo)好學(xué)生如何管好錢、用好錢，做到勤儉節(jié)約，合理計(jì)劃，有度開支。（8）對(duì)學(xué)生的教育要循循善誘，多打“預(yù)防針”。不能等到學(xué)生犯了錯(cuò)才對(duì)其進(jìn)行“個(gè)別教育”。學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。最后，建議國(guó)家改變“兩免一補(bǔ)”政策，或者靈活變通它的用途。只拿一部分對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的確困難的學(xué)生實(shí)施住校生活補(bǔ)助，其余的用作獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品行優(yōu)秀或?qū)W業(yè)優(yōu)秀或者是這兩方面進(jìn)步很大的學(xué)生。上世紀(jì)八十年代，國(guó)家財(cái)政每年都要撥?？钪鷮W(xué)金，用于對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)或減免。實(shí)際上，大部分留守學(xué)生的父母在外打工，他們往往愧疚于對(duì)子女的情感關(guān)愛(ài)太少，往往掙了錢后就用金錢（物質(zhì)）來(lái)代為補(bǔ)償，因此，無(wú)一例外的都會(huì)滿足子女用錢的需要，這些學(xué)生一般都“囊中有物”。 再加上領(lǐng)到的生活補(bǔ)助費(fèi)，他們身上可支配的錢就更多了。這會(huì)讓一些品行不怎么好的學(xué)生沾沾自喜，誤認(rèn)為不管學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好不好，都可以“掙到錢”。 隨著這個(gè)補(bǔ)助的面的不斷擴(kuò)大， 補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，一部分學(xué)生將越來(lái)越“富有”，這對(duì)那些“問(wèn)題留守兒童”來(lái)說(shuō)，并非好事。總之，農(nóng)村留守兒童的教育不僅對(duì)家庭、學(xué)校而且對(duì)我們整個(gè)社會(huì)教育體系都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在目前各項(xiàng)教育遠(yuǎn)未完善，學(xué)校教育還沒(méi)有條件深入到留守兒童學(xué)校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府共同努力，為留守學(xué)生撐起一片藍(lán)天
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