[幼兒教育]對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查與思考-資料下載頁
2025-01-08 20:20本頁面
【正文】 加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，尤其要讓“留守孩子”在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展以班隊(duì)、少先隊(duì)等集體活動(dòng)為載體形式多樣的集體活動(dòng)。 深入調(diào)查，建立留守學(xué)生檔案。教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。要對(duì)本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起成長檔案袋，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷?？傊?，留守兒童教育問題是一個(gè)越來越突出的社會(huì)問題，它需要教師、父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會(huì)的共同努力，但主陣地是學(xué)校，教師是關(guān)鍵，我們要本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們。我堅(jiān)信，只要我們對(duì)留守兒童多一份愛心，多一份關(guān)心，多一份耐心，多一份熱心，留守兒童問題一定能得到妥善解決。讓我們?nèi)鐣?huì)都來關(guān)注留守兒童的健康成長，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己一份力量吧！[參考文獻(xiàn)] 張春興著：《教育心理學(xué)》，浙江教育出版社，1998 年版； 馮忠良等著：《教育心理學(xué)》 黃希庭著《心理學(xué)導(dǎo)論》.人民教育出版,2001出版6
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