小學六年級綜合實踐活動課案例-資料下載頁
2025-04-17 02:37本頁面
【正文】 的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。 在匯報課上，同學們異彩紛呈。 “校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。 “綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下： 不能同吃的食物： 胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。 羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。 柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。 兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。 鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。 洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。 黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。 香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。 豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。 豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。 蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。 狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。 鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。 海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。 芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。 馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。 菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。 牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。 “安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下： 電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。 不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。 使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。 電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。 “外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？ A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。 B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。 “一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。 （設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。） 六、活動的反思 知識不是教師教出來的，而是學生學出來的；學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。 親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。 21
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