晏子使楚說課稿及教學設計-資料下載頁
2025-04-17 02:21本頁面
【正文】 迪。四、總結及拓展。師結合課件總結課文，拓展學生的知識面。五、板書設計楚王侮辱晏子反駁結果要晏子鉆狗洞訪問狗國才鉆狗洞“只好”大開城門說晏子是下等人我最不中用，所以派來訪問楚國“只好”陪著笑說齊國人是強盜好人到了強盜國就會變成強盜“只好”賠不是六、作業(yè)設計： 必做題： 生字組詞 把晏子使楚的故事講給別人聽。 選做題： 收集晏子的故事。 《晏子使楚》教學反思海原縣七營一小 趙雪艷《晏子使楚》是一篇非常精彩的歷史故事。它講述了春秋時期，齊國大夫晏子出使楚國卻受到仗勢欺人的楚王的三次侮辱，每一次晏子都予以有力的反駁，維護了自己與齊國的尊嚴，最終使楚王不敢不尊重晏子。在與楚王的三次交鋒中，晏子一舉一動，一言一行，無不體現(xiàn)出超人的智慧、善辯的口才和愛國的熱情，真是“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”！這位極具傳奇色彩的又極具個性魅力的人物及他的故事，深深地震撼著我的內(nèi)心。因為有了這種切夫之愛，所以有了上好這篇課文的激情與動力。整個教學環(huán)節(jié)還是不錯的，放開讓學生自讀自悟，給了學生比較多的學習討論時間。課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，就需要教師能創(chuàng)設富有情趣教學活動，枯燥的讀背，學生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力本課教學能讓學生較充分地自悟，還給學生較多交流討論，獨立思考，合作學習的時間。在角色體驗中感受言語的藝術?！安唤櫺撵`的說教是蒼白的?！弊鳛檎Z文教師，要千方百計地創(chuàng)設情境，引導學生融進課文，走進文本角色，身臨其境，感同身受，就會產(chǎn)生震撼心靈的閱讀感受。在教學中多層次地分角色朗讀，表演課本劇，就是為學生營造一個角色體驗的言語場景，讓學生在鮮活生動的話語情境中學習表達技巧，領悟表達智慧。通過課本劇的表演加深了對語言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學生的綜合實踐能力。不足之處是：在實施教學中因學生有些回答沒達到預期效果，所以自己的引導便顯得有些過急，并因此擠掉了對一些字詞的體會還應當再深入一些的時間，讓學生充分的體會、理解。教學之路漫漫長，我還得不斷努力學習，才能力爭在未來的教學中取得較圓滿的成功。
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