時間的計算教學設計-資料下載頁
2025-04-17 01:54本頁面
【正文】 課后作業(yè)練習十四第6題。學生可以先獨立思考，遇到困難可以相互交流板書設計時間的計算 例1：2時=（120）分 60+60=120 例2：3個大格是15分。 4530=15，是15分。教學反思在課程教學改革中，新的教學觀側(cè)重于改變學生的學習方式，一改過去接受性、機械性的學習為自主、合作、探究式的學習。首先，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，感受到數(shù)學就在我們每個人的身邊，不僅能激起學生對數(shù)學強烈的求知欲，使之產(chǎn)生學生數(shù)學的內(nèi)在需要，而且為學生數(shù)學提供了豐富的感性經(jīng)驗，便于抽象知識的形成，并能使他們自覺地應用生活經(jīng)驗去檢驗自己的思維過程是否正確，從而形成正確的思維方法和自覺檢驗的良好學習習慣。在教學《時間的計算》這一內(nèi)容時，讓學生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，自始至終都讓學生在生活中體驗數(shù)學，學習數(shù)學，應用數(shù)學。其次，學生是學習的主人，是活生生的、有個性的個體。因此，我在課堂上要觀察到學生的差異，減少對學生的時空占領(lǐng)，為學生提供積極思考、主動探究與合作交流的空間，為學生創(chuàng)造成功的機會。允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方法與策略解決問題，使學生多一些成功的體驗，拉近學生與數(shù)學的距離，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學目的。
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