【正文】 以及教學示范演示的工具材料。學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程：一、引導階段教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）二、發(fā)展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。三、設計作業(yè)設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。四、作業(yè)講評作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。第十九課 愛護家園教學目標：了解招貼畫的社會意義和審美價值以及 招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求。培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。教學準備：、圖片資料、表現(xiàn)環(huán)保主題的招貼畫。：彩筆、紙等。教學重點：招貼畫主題、構圖及繪制技巧。教學難點：招貼畫構圖與主題的關系。教學過程：一、導入感受環(huán)境破壞給人們帶來的災難，激發(fā)學生對珍惜家園的熱愛之情。討論：表達自己熱愛環(huán)境的情感。（自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感）二、新授欣賞環(huán)保招貼畫并對比總結展示介紹招貼畫。招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫， 語，在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。討論：辨析招貼畫，并找出表現(xiàn)方式上的共同特點，引導學生制作招貼畫。三、學生作業(yè)讓學生用不同的形式制作招貼畫。思考：主題與構圖的構思技巧，如何用多種 方式創(chuàng)作環(huán)境主題的招貼畫？三、作品展示、評述（配輕快的背景音樂）交流作品創(chuàng)意，相互評價構圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。四、課外連拓展招貼畫的種類很多，環(huán)保招貼畫只是一部分，學習創(chuàng)作其它種類的招貼畫。第二十課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術教學目標： 通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學重點： 中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色。特點。 主要名窯的產品特征。 教學難點： 主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。 教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶教學過程：一、導入： 提問： ？什么是彩陶？ ？ 放映幻燈（貫耳瓶） 提問：這是陶器嗎？應是什么器物？ 二、講授新課：（出示課題） 我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。 瓷器與陶器的關系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。 （1）燒制的原材料不同； （2）燒制的溫度不同； （3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。 瓷器的發(fā)展 商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征： （1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。 （2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。 （3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。 隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》） 唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。 它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。 宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。 元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。 三、放映錄象。四、本課小結。 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參