教育原理作業(yè)我國社會主義教育目的-資料下載頁
2025-04-17 01:41本頁面
【正文】 要通過人文教育，人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育既重視由外而內(nèi)的文化化成，更強調(diào)自我體悟與心靈覺解，歸根結(jié)底，它使人理解并重視人生的意義，并給社會多一份人文關(guān)懷。人文教育到底有什么意義，它是如何影響現(xiàn)實的呢？第一，人文教育影響人們的人生目標(biāo)，生活方式，價值取向，從而也左右相應(yīng)的市場需要與產(chǎn)品定價。第二，人文教育為現(xiàn)代科學(xué)提供智慧的基礎(chǔ)，進而為技術(shù)創(chuàng)新和管理優(yōu)化提供理性啟迪，最終成全一個社會的核心產(chǎn)業(yè)。第三，人文教育塑造人際間的信任關(guān)系，樹立社會生活的普遍規(guī)則。有了這個基本的信任和普遍的規(guī)則，現(xiàn)代社會化的生產(chǎn)才有穩(wěn)定的協(xié)作與高效的運轉(zhuǎn)，才能最大程度上克服人與人之間的利益沖突帶來的摩擦和消耗。將教育滿足和促進人的全面發(fā)展需要確立為一種終極性、理想性的價值目標(biāo), 同時摒棄具有社會本位傾向的教育目的觀, 這決不意味著排斥教育服務(wù)、服從社會發(fā)展需要的價值意義。我們應(yīng)一方面繼承和堅持傳統(tǒng)的教育目的觀關(guān)于教育對于社會發(fā)展客觀需要的重視和關(guān)注。另一方面通過弘揚人文精神來強化教育對人的自由、全面發(fā)展的關(guān)注和重視，并以此來制約由社會本位教育目的論所導(dǎo)致的狹隘功利主義和實用主義的傾向，在繼續(xù)堅持教育為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的同時,注意突出教育的人本主義和主體性教育思想，在促進學(xué)生全面發(fā)展和堅持教育為社會發(fā)展的現(xiàn)實需要服務(wù)這兩者之間尋找到契合點，從而使我們的教育更具人文精神、理想色彩和對現(xiàn)實的超越性。參考文獻：（1） （2） （3） （4）（5）： （6）嚴(yán)春友關(guān)于科學(xué)精神與人文精神的思考淄博學(xué)院學(xué)報１９９９年第３期
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