平移與旋轉(zhuǎn)案例分析-資料下載頁
2025-04-17 00:59本頁面
【正文】 操作等活動，引導學生感知并了解平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象的不同特征，加深學生對“平移和旋轉(zhuǎn)”的理解。二是在確定圖形移動了多少格的問題，我創(chuàng)設了“小船上笑笑和淘氣誰走的路程遠”這一情境，引導學生探索并發(fā)現(xiàn)確定圖形移動多少格的方法，為下面確定圖形移動多少格做好鋪墊。 在解決如何畫圖這個問題時，我先組織小組討論：怎樣畫圖，才能使平移后的圖形既正確又美觀，而不是直接告訴學生結(jié)論。在學生會畫出簡單圖形后出示較復雜的圖形，繼續(xù)追問學生：“點”是不是可以隨便選取，怎樣選取才能更好？使學生在討論中發(fā)現(xiàn)，畫圖時，選擇圖形的關鍵點即圖形的頂點等非常重要，這是畫出正確、美觀圖形的關鍵。課堂教學中，充分利用了多媒體課件本課內(nèi)容是從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形的，如果教學中沒有了動態(tài)素材的呈現(xiàn)是很難達到教學目的的。因此課上，我運用了大量的生活素材，例如動態(tài)的火車、電風扇、電梯等，隨后又提供了許多和生活有關的動態(tài)現(xiàn)象讓學生判斷，加強對概念的理解。通過一系列的實例和學生喜愛的動畫等形式幫助學生直觀理解平移和旋轉(zhuǎn)，在問題情境中引導他們進行歸類，在歸類中采用了獨立思考、小組交流、補充匯報等一系列的教學手段讓學生在自主學習中明確平移和旋轉(zhuǎn)的概念。在講解平移距離時，小魚圖上每一個特征點的移動，解決了學生回答問題隨機性的困難。后面的練習也因為是動態(tài)演示，提高了學生的興趣，而拓展延伸時動態(tài)出現(xiàn)的美麗圖案，除了能讓學生在感悟數(shù)學知識在生活中應用，更能在培養(yǎng)審美情趣的同時體會平移和旋轉(zhuǎn)在設計圖案中的作用。
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